《通用场景英语教程(第1册)》课程标准.pdfVIP

《通用场景英语教程（第一册）》

课程标准

【课程名称】通用场景英语教程【课程编码】

【课程类别】【适用专业】所有专业

【授课单位】【总学时】30

【教材】

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设

1.1课程性质

本课程是高职教育中一门重要的公共必修课程，意在使学生掌握一定的英语基础知识和

基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而

能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的

口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。通过学习，学生应能够具备通

过高等学校应用能力考试A级或B级的水平。

1.2课程设计思路

本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成

某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、“演讲”、“情景对话”

等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学

以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼

的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题

的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。

二、课程目标

1．知识目标

（1）掌握国际音标，发音基本准确，通过语音和语调领会不同的语义；

（2）掌握基本的语法规则和表意功能；

（3）学习1000个左右基本单词、400个左右固定搭配，会使用500个基本单词；

（4）熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题，熟悉有关日常

生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。

2．能力目标

（1）听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较

为隐含时也能理解要点。能基本听懂英语国家的广播电视节目，抓住要点。

（2）口语表达能力：能就一般的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的

语言概括较长、语言稍难的文本或讲话。

（3）阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其意义，借助词典能阅读英语原

版书籍和英语国家报刊杂志

（4）书面表达能力：能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、

内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写说明文或议论文，内容完整，文理通顺，思表达清楚。

（5）翻译能力：能借助词典翻译英美报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章。

3．素质（思政）目标

（1）掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、

读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段，根据语境运用合适的

策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。在

沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心；践行爱国、敬业、诚信、友善等

价值观。

（2）能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立中华

民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观、人生观、价值观；通过文化比

较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视

野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉

持平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。

（3）通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与

概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定

的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

（4）认识英语学习的意义，树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能够

有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、

监控学习过程、评价学习效果。能根据升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语

进行终身学习。

三、课程内容与课时分配