第二单元第3课《山水新声》教学设计 人美版2025美术七年级下册.docx

《山水新声》教学设计

课题

《山水新声》

教材

人美版美术七年级下册第二单元第2课

授课类型

新授课（√）复习课（）习题课（）活动课（）其他（）

教学目标

学习要求

审美感知：体验自然之美，欣赏山水元素与当代艺术的融合，体现艺术家对自然美的创新表达。

创意实践：能使用现代工具、材料和媒介创作出富有中国山水画意蕴的立体美术作品。

文化理解：通过学习和体验，深刻理解古人山水画中的情感和哲思，感受画中意境和画家对自然及人生哲理的感悟。

教学重点

学会用现代的多种材料和媒介，创作一件富有中国山水画意蕴的立体美术作品。

教学难点

如何运用多种材料和媒介把握传统山水意境、传达时代精神

教法

演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

学法

观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法

教学环节

教学过程设计

?教学准备

多媒体课件，包含新式山水的创意图片和视频资料。

学生将准备水彩、国画颜料、宣纸、油画棒、版画油墨等多种材料工具，根据个人对山水意境的理解和创意构思，选择合适的材料和媒介进行创作。在创作过程中，鼓励学生大胆尝试，将传统山水元素与现代艺术手法相结合，探索新式山水的独特魅力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

通过观看视频，欣赏苏州园林，思考古人如何把对山水的情愫也将其融入园林、建筑、室内装饰等设计中，新时代的我们，该如何运用多种材料和媒介把握传

统山水意境、传达时代精神呢？?接下来我们一起学习《山水新生》这一课。

二、讲授新知，引导探究

走进经典：鹊华秋色图（中国画）赵孟頫

《鹊华秋色图》是元代赵孟从大都（今北京）辞官回到江南后，为祖籍在济南却从未见过家乡的友人周密所画的山水画。他凭借记忆描绘了济南华不注山与鹊山一带的迷人风光。画面右边是华不注山，左边是鹊山，均安排在远景位置，二者遥遥相对。画面清幽旷逸，表现了北方深秋时节的景色，体现着宁静淡雅之气。

现代艺术家徐冰以光透过废弃物形成了重现古画的新作品。一片毛玻璃的正面是一幅完整的山水画作品——《鹊华秋色图》，从背面看却发现是由草、干树枝、塑料布、报纸等物品构成，表现出现代艺术家对经典作品的重构。

任务一：思考山水元素融入当代艺术创作的方式。

我们可以引导学生思考，如何将传统的山水元素与现代艺术手法相结合，创造出既具有传统韵味又不失现代感的艺术作品。例如，可以探讨利用数字技术、光影效果或是新材料等手段，将山水画的意境与质感进行创新性的转化和呈现。同时，也可以鼓励学生思考山水元素在当代社会中的文化意义和价值，以及如何通过艺术创作来传达这些意义和价值。通过这样的思考和实践，学生不仅能够更好地理解山水画的传统精髓，还能在创作中展现出自己的独特视角和创新思维。

在富春江畔的东梓关村，一幢幢杭派民居依水而建，粉墙黛瓦与青山绿水相融，宛若一幅现代版的《富春山居图》。

展厅四周的墙壁镶嵌着高低起伏、连绵不断的白色山脉浮雕。在灯光的映衬下，白色山脉倒映在黑色大理石地面上，墙面、地面浑然一体，营造出“白山黑水”的壮美景象，寓意着美丽富饶的东北大好河山。

任务二：寻找藏在自然万物中的“作品”。

生活中的材料具有不同的形态与质感，与山水画中的山、水、草、树有着极为巧

妙的相似性。层叠的石块酷似画中的山，丝绸好像涓涓溪流……自然万物是最好的艺

术家，看一看、摸一摸，你发现藏在其中的“作品”了吗？

三、实践操作，深化理解

美术课堂作业：请你收集生活中的各种材料，模仿山水画的造型，分层叠放，布置出近景、中景、远景，并用色彩加以点缀，用绘画或剪贴的方式装饰人物、房屋等，尝试创作出富有意境的中国风立体山水作品。

在国画创作中，学生应将自己想法意境融入到山水画小品中。创作时要平衡笔墨与留白，确保画面层次丰富且简洁空灵。教师将巡回指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题，引导学生深入挖掘山水画的内涵，传达时代精神。

作品完成后，学生们有机会在课堂上展示自己的艺术作品，还能够分享自己在创作过程中的心得和体会，给予学生展示的舞台，教师在学生展示作品后，进行细致的评价，对学生作品中的亮点给予肯定和赞赏，同时指出作品中存在的不足之处，并进行总结。

四、课堂小结

总结本节课所学知识，能了解山水元素在当代艺术中的运用以及山水精神的创

新表达。能使用现代工具、材料和媒介创作出富有中国山水画意蕴的立体美术作品。

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了利用生活中的材料模仿山水画造型的技巧，还学会了如何在作品中融入自己的想法和意境。他们深刻理解了笔墨与留白在山水画中的重要性，以及如何通过层次和色彩的巧妙运用，传达出简洁空灵的画面效果。此外，学生们还尝试了使用现代工具、材料和媒介，将传统山水画的意蕴与立体美术形式相结合，创作出了一系列富有创意和中国风情的立体山水作品。这样的实践不仅锻炼了学生们的动手