第四单元第1课《寻根之旅》教学设计 　人教版2025美术七年级下册 .docx

《寻根之旅》教学设计

课题

《寻根之旅》

课时

2

教学目标

【审美感知】（1）学生能够感知红色革命遗址在建筑风格、环境氛围等方面的独特美感；（2）能体会红色革命遗址所承载的历史厚重感和精神力量。

【艺术表现】掌握以红色革命遗址为主题进行美术创作的基本方法，包括构图、色彩运用、表现手法等；（2）能够运用绘画、手工等形式表现红色革命遗址的风貌。

【创意实践】（1）在创作过程中，能够充分发挥想象力，构思独特的创意，如加入人物情节、不同时代对比等；（2）尝试运用不同的材料和技术手段来呈现红色革命遗址，如综合材料绘画、立体场景制作等。

【文化理解】（1）了解红色革命遗址背后的历史故事和革命意义；（2）理解红色革命遗址在传承革命精神和爱国主义教育中的重要价值。

教学重点

帮助学生分析红色革命遗址的主要特点，如建筑结构、标志性元素等。

2、引导学生掌握通过美术创作表现红色革命遗址历史氛围的技巧。

教学难点

如何激发学生的创作灵感，使其在表现红色革命遗址时展现独特的艺术风格。

2、让学生将革命精神和爱国主义情怀自然地融入美术创作中。

教法学法

情景教学法：创设与红色革命遗址相关的情景，激发学生创作欲望。

欣赏教学法：展示红色革命遗址相关的美术作品，启发学生思路。

讲授法：讲解红色革命遗址的知识和美术创作技巧。

实践法：安排学生进行红色革命遗址的美术创作实践。

教学准备

多媒体设备，用于展示红色革命遗址图片、视频和美术作品。

绘画工具，如铅笔、彩铅、水彩、画纸等；手工材料，如彩纸、卡纸、剪刀、胶水等。

收集各类红色革命遗址的图片资料，包括会议旧址、战斗遗址等。

教学过程

导入

1、播放一段红色革命遗址的视频，如中共一大会址，展示其外观和周边环境。

2、提问：“这些红色革命遗址见证了重要的历史时刻，如何用美术作品来展现它们的魅力和意义呢？”引出本节课主题。

二、知识讲解

1、展示红色革命遗址的图片，引导学生观察并思考：

这些遗址在建筑风格、环境特点上有什么不同？

它们有哪些标志性的元素？

2、教师结合学生观察，详细讲解：

建筑特点：分析不同类型红色革命遗址的建筑结构，如老式民居、西式建筑等，以及特色装饰元素。

历史背景：介绍这些遗址所发生的重要历史事件，如谈判、起义等，以及它们在革命历程中的作用。

三、美术技巧讲解

1、构图方法

展示不同构图的红色革命遗址美术作品，如中心构图、三角构图等。

讲解如何选择合适的构图来突出遗址的特点和重要性，例如将重要建筑放在画面中心。

2、色彩运用

介绍色彩在表现革命氛围中的作用，如红色可象征革命热血。

分析如何根据遗址的特点和创作意图选择主色调和搭配色，如战斗遗址可多用冷色调来表现紧张氛围。

3、表现手法

展示写实、写意、抽象等不同表现手法的作品。

讲解各种手法在表现红色革命遗址时的优缺点，鼓励学生根据自己的喜好选择。

四、教师示范

1、教师选择一个红色革命遗址，如南昌起义指挥部旧址，进行现场绘画示范。

构图：确定画面布局，用轻线条勾勒出建筑的大致轮廓。

细节描绘：从建筑的主要部分入手，逐步添加细节，如门窗、旗帜等，边画边讲解如何运用构图和色彩知识。

氛围营造：通过色彩的深浅和对比，表现出革命遗址的庄重和历史感。

场景添加（可选）：如果时间允许，可添加一些人物情节，如起义士兵，使画面更生动。

五、学生实践

1、布置创作任务：让学生选择一个红色革命遗址进行美术创作，可以参考图片资料。

2、学生开始创作，教师巡视指导，及时纠正学生在创作过程中出现的问题，如构图不合理、色彩不协调等，并鼓励学生大胆尝试和创新。

六、展示与评价

1、作品展示：让学生将自己的美术作品展示在教室的展示区。

2、评价方式：

学生自评：每个学生介绍自己作品的选择对象、创作思路、运用的技巧和遇到的问题。

学生互评：其他同学从审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面进行评价，提出优点和建议。

教师评价：教师综合评价学生的作品，肯定学生的努力和创意，针对存在的问题提出改进方向，并对本节课的重点知识进行回顾和强化。

拓展与延伸

1、推荐拓展资源：向学生推荐一些红色革命遗址的参观地点、相关的美术展览和网络资源，鼓励学生课后继续深入学习和探索。

2、课后作业：让学生寻找身边的红色革命遗址，用写生或其他方式记录下来，并尝试在作品中融入自己的创意元素。

教学反思

这堂美术课让学生系统地学习了红色革命遗址美术创作。教学中，学生更关注教师示范环节，部分学生在创意实践时比较拘谨。日后教学可增设创意启发环节，展示相关创意美术作品激发思维，还可组织小组讨论历史故事，融入创作。