2024-2025学年高中英语 Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 外研版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿外研版选修6

一、教材分析

本章节内容选自外研版选修6教材Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅢGrammar，旨在帮助学生掌握英语语法知识，提高英语运用能力。本节课以PhilipPullman的奇幻文学作品为背景，通过语法点讲解与实际应用相结合，让学生在阅读中学习语法，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知和运用能力，通过阅读奇幻文学作品，提高对复杂句型的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，理解英国奇幻文学的特点及其文化内涵。

3.培养学生的思维品质，通过分析文学作品中的语法结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是学习并掌握虚拟语气的用法，特别是其用于条件状语从句中的结构。

-细节说明：学生需要理解虚拟语气的意义，包括表示与现实相反的假设、愿望、请求等，并能正确运用在if条件句中。

-举例解释：通过分析PhilipPullman作品中的例句，如IfIhadatimemachine,IwouldtravelbacktoancientEgypt.，引导学生识别并运用虚拟语气。

2.教学难点

-难点内容：学生难以区分虚拟语气中的不同时态和结构，如过去时、现在时、将来时，以及条件句中的不同从句类型。

-细节说明：学生在理解虚拟语气时，常混淆与真实情况相关的过去时和与假设情况相关的过去时。

-举例解释：通过对比IwishIhadpassedtheexam.（表示过去未能实现的愿望）和IfIhadpassedtheexam,Iwouldhavebeenhappy.（表示与现实相反的假设），帮助学生区分虚拟语气的不同用法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解虚拟语气的规则和用法，确保学生对核心概念有清晰的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析Pullman作品中的虚拟语气实例，促进合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示Pullman作品中的相关段落，帮助学生直观理解语法点。

4.通过角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习虚拟语气的实际应用，提高语言运用能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示Pullman作品的封面和简介，引导学生谈论自己对奇幻文学的兴趣和认识。

-回顾旧知：教师简要回顾过去学过的条件状语从句和虚拟语气的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解虚拟语气的用法，包括不同时态和结构的区别，如if条件句中的过去时和过去完成时。

-举例说明：教师通过Pullman作品中的具体例句，如IfIcouldfly,Iwouldtraveltoeverycorneroftheworld.，展示虚拟语气的实际应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为Pullman在作品中如何使用虚拟语气来表达人物的愿望？”

-角色扮演：学生分成小组，模拟Pullman作品中的对话，运用虚拟语气进行角色扮演。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固对虚拟语气的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，个别指导学生解决练习中的难题，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的关键点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

-反馈收集：教师询问学生对本节课的理解程度，收集学生的反馈意见。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：布置阅读Pullman作品的相关章节，注意观察其中的虚拟语气用法。

-写作作业：要求学生写一篇短文，使用虚拟语气表达一个愿望或假设情景。

-复习准备：提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheGoldenCompass》选段：鼓励学生阅读Pullman的《TheGoldenCompass》中的其他选段，特别是那些包含复杂虚拟语气的对话和描述，以加深对虚拟语气在文学作品中的应用的理解。

-《HisDarkMaterials》系列其他作品：介绍《HisDarkMaterials》系列的其他书籍，如《TheSubtleKni