五年级数学下册第三单元练习七教案苏教版.docVIP

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第三单元练习七

第1课时总第课时

教学目标：

1.通过对比与练习，发觉并驾驭求两个数最大公因数和最小公倍数的简便方法，进行有条理地思索。

2.通过练习，建立合理的认知结构，驾驭解决问题的策略。

教学重点：进一步驾驭求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

教学难点：利用简便方法求特别关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。

教学打算：课件

教学过程：

一、学问再现

1.指名回答找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

2.谈话：今日这节课我们一起学习“练习七”。（板书课题）

二、基本练习

1.完成教材第45页“练习七”第5题。

引导学生思索下列问题：（1）第一组中每题的两个数有什么特点？

它们的最大公因数有什么特征？

其次组中每题的两个数有什么特征？

你有什么发觉？可以得出什么结论？

2.完成教材第45页“练习七”第6题。

让学生用已驾驭的简便方法，干脆写出有特别特征的两个数的最大公因数。

完成教材第45页“练习七”第7题。

提问：你能干脆说出分子和分母的最大公因数吗？你是怎样找出的？指名汇报。

完成教材第45页“练习七”第8题。

让学生独立读题，理解题意，并在小组内探讨“裁成同样大，纸没有剩余，正方形边长最大”是什么意思。

三、综合练习

1.完成教材第46页“练习七”第12题。

引导学生思索下列问题：

第一组中每题的两个数有什么特征？

它们的最小公倍数有什么特征？

其次组中每题的两个数有什么特征？

你有什么发觉？可以得出什么结论？

2.完成教材第46页“练习七”第13题。

让学生运用已经驾驭的简便方法，干脆写出有特别特征的两个数的最小公倍数。

完成教材第46页“练习七”第14题。

让学生通过列表的方法找出答案，并通过沟通使学生体会到求两路车其次次同时发车的时间，事实上是求6和8的最小公倍数。

四、课堂总结

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？