Unit 6 Exploring the Topic-Grammar in Use说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6ExploringtheTopic-GrammarinUse说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit6ExploringtheTopic-GrammarinUse”为题，旨在帮助学生掌握一般现在时的语法知识。设计思路围绕“情境教学”和“任务驱动”展开，通过创设真实情境，让学生在完成任务的过程中自然习得语法知识。教学活动包括课堂导入、语法讲解、练习巩固和拓展延伸，旨在提高学生英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生英语语言运用能力，通过实际语境运用一般现在时。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化背景下的时间表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过分析语法结构，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述习惯性动作、存在状态和客观事实。

②灵活使用一般现在时态的肯定、否定和疑问句，以及相应的回答。

2.教学难点，

①理解一般现在时态在句子中的正确使用，包括主语和谓语动词的一致性。

②区分一般现在时态与现在进行时态、一般过去时态等时态的用法，避免混淆。

③在实际语境中，能够根据上下文判断何时使用一般现在时态，以及如何调整句子结构以适应不同的语境需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般现在时态图片、图表和视频，以及相关的练习题和例句。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于日常活动的图片，如学生上学、做作业等，引导学生思考这些活动通常是如何描述的。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的时态，如一般过去时和一般将来时，让学生回顾这些时态的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时的构成、用法和特点，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-举例说明：通过例句展示一般现在时的不同句型，如“Igotoschoolbybus.”、“Shedoesntlikeapples.”、“Doyouhaveacat?”

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用一般现在时描述日常生活。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与一般现在时相关的填空、改错和翻译练习。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的一般现在时态的要点，强调其用法和结构。

-提问学生，检查他们对一般现在时的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后用一般现在时描述自己的一周活动，并写一篇短文。

-作业要求：短文需包含至少五个句子，每个句子使用一般现在时。

6.拓展活动（约10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何将一般现在时应用于实际生活场景，如购物、旅行等。

-分享成果：每组选择一位代表分享他们的讨论成果，全班进行点评和补充。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，包括对新知识的掌握程度和参与活动的积极性。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况给予评价，并提出改进建议。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效率。

知识点梳理

1.时态概述

-英语中，时态是表示动作发生时间的方式，包括过去、现在和将来。

-一般现在时、一般过去时和一般将来时是英语中的基本时态。

2.一般现在时

-用于描述经常性、习惯性或普遍性的动作或状态。

-用于描述客观事实、普遍真理或存在的状态。

-句子结构：主语+动词原形（be动词用am/is/are）。

-时态标志词：always,usually,often,sometimes,never,everyday,atthemoment等。

3.一般现在时的否定形式

-在动词前加助动词do/does/did，然后加not。

-句子结构：主语+助动词do/does/did+not+动词原形。

4.一般现在时的疑问形式

-将助动词do/does/did置于句首，然后是主语和动词原形。

-句子结构：助动词do/does/did+主语+动词原形。

5.一般现在时