《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的比较阅读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修下册《中国古代文学作品选》相关，通过比较阅读两篇作品，让学生在已有对古代文学作品的鉴赏能力基础上，进一步提升文学鉴赏和比较分析能力。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过对《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的阅读，感受作品的文学美。

2.提升学生的比较分析能力，学会从不同角度分析两篇作品的异同，培养批判性思维。

3.强化学生的文化理解能力，理解作品背后的文化内涵，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过古代文学作品，具备一定的文学鉴赏基础，能够分析作品的情节、人物和主题。然而，对于比较阅读这一方法，可能还缺乏系统的训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学类作品普遍保持较高的兴趣，具备较强的阅读理解能力。部分学生可能更倾向于深入挖掘作品内涵，而另一部分则可能更注重作品的形式和技巧。学习风格上，学生中既有善于独立思考、喜欢探究的学生，也有更习惯于团队合作、共同学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在进行比较阅读时，可能会遇到难以发现两篇作品间的共性和差异，缺乏有效的分析框架。其次，学生在理解和解读作品时，可能对作品中的某些文化背景或象征手法感到困惑，影响了对作品的整体把握。此外，学生在课堂上可能由于时间限制或个人表达能力的限制，无法充分展示自己的思考成果。因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：文学作品原文、作者背景资料、相关学术评论文章

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂辩论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们是否有过阅读同一作者的多部作品，并尝试比较它们之间的异同的经历？你们认为这种比较阅读有何意义？”

2.展示一些关于《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的图片或视频片段，让学生初步感受作品中的文学美和人物形象。

3.简短介绍比较阅读的基本概念，强调通过对比分析，可以更深入地理解作品的内涵和艺术特色。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解比较阅读的定义，强调其通过对不同作品的比较，帮助学生形成自己的观点和判断。

2.详细介绍比较阅读的组成部分，如选择作品、确定比较点、分析比较结果等。

3.通过实例，如分析两篇作品的人物形象、情节结构、主题思想等方面的异同，让学生了解比较阅读的具体操作方法。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较阅读的特性和重要性。

过程：

1.选择《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》作为分析案例。

2.详细介绍两篇作品的背景、主要人物和情节，为学生提供比较的基础。

3.引导学生分析两篇作品在人物形象、情节结构、主题思想等方面的异同。

4.通过小组讨论，让学生进一步探讨这些差异背后的原因，以及它们对作品的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与比较阅读相关的问题，如“你认为比较阅读在文学学习中有何意义？”

2.小组成员轮流发言，提出自己的观点和理由。

3.教师巡回指导，确保每个成员都能参与讨论，并引导讨论方向。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较阅读的认识和理解。

过程：

1.各小组派代表上台展示讨论成果，包括讨论主题、主要观点和结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括比较阅读的定义、案例分析和小组讨论。

2.强调比较阅读在提升文学鉴赏能力和批判性思维方面的价值。

3.鼓励学生在今后的学习中，积极运用比较阅读的方法，深化对文学作品的了解。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：让学生通过课后作业巩固学习效果。

过程：

1.布置作业：让学生选择两篇不同作者的文学作品，进行