认识 0`9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

认识0`9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

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设计思路

本课为一年级上册数学西师大版《认识0-9》的示范课。设计思路以学生为主体，注重学生动手操作和实际应用能力的培养。通过生活中的情境引入，引导学生认识数字0-9，掌握数字的书写方法。通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在日常生活中感知数字的存在和作用；发展学生的符号意识，通过数字的书写和运用，使学生理解符号的抽象意义；提升学生的逻辑思维能力，通过数字的顺序和大小比较，培养学生的逻辑推理能力；增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识和书写数字0-9，包括对数字形状的感知和对书写顺序的掌握。

②理解数字0的特殊性，即0既不是正数也不是负数，以及0在数轴上的位置。

③能够进行简单的数字比较，初步建立数的大小概念。

2.教学难点，

①理解数字0在实际生活中的应用，如计数、计量等。

②数字书写中的细节处理，如数字的占位、倾斜度和连笔等，对于一年级学生来说需要反复练习。

③数字与实物或情境的对应关系，如何让学生在具体情境中理解数字的实际意义，避免抽象化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《认识0-9》的教材，包含数字卡片、练习册等。

2.辅助材料：准备数字0-9的图片、图表，以及与数字相关的实物模型，如计数器、量杯等。

3.教学工具：准备粉笔、黑板、磁性白板和磁性数字卡片，便于展示和操作。

4.教室布置：设置互动学习区，提供足够的空间供学生分组活动和操作实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《认识0-9》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的数字吗？”、“数字0有什么特别之处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本概念和书写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《认识0-9》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的数字图片，如交通标志、商品价格等，引出《认识0-9》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字0-9的形状、书写方法和顺序，结合实例如“天上有0朵云”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实物或卡片进行数字排序和配对，在实践中掌握数字的顺序和大小比较。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0不能做除数？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数字的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“数字9后面是什么？”等，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的基本知识。

实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握数字的顺序和大小比较。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字0-9的知识点，掌握数字的书写和比较方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《认识0-9》课题，布置适量的课后作业，如“数一数家里的物品，并记录下来”。

提供拓展资源：提供与《认识0-9》相关的拓展资源，如数字故事书、数字游戏网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总