小学生依恋系统类别与焦虑的关系及其类别转变模式.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

1引言1

2文献综述4

2.1依恋4

2.1.1依恋的概念4

2.1.2依恋的测量5

2.1.3依恋关系的研究现状6

2.1.4依恋的转变性8

2.2焦虑9

2.2.1焦虑的概念9

2.2.2焦虑的测量10

2.2.3焦虑的研究现状10

2.3依恋与焦虑的相关研究11

2.4依恋与性别的相关研究13

2.5统计分析方法14

3问题提出与研究设计16

3.1问题提出16

3.2研究设计16

3.2.1研究一16

3.2.2研究二17

3.3研究意义17

3.3.1理论意义17

3.3.2实践意义17

3.4研究的特色与创新17

4研究一：小学生依恋系统的潜在类别及其对焦虑的预测作用19

4.1研究目的19

4.2研究方法19

4.2.1研究对象19

4.2.2施测程序19

4.2.3研究工具20

4.2.4数据处理20

4.3小学生依恋系统的潜在类别（横向）20

4.3.1共同方法偏差20

4.3.2描述统计、相关分析及人口学差异检验21

4.3.3小学生依恋的潜在剖面分析21

4.4小学生依恋系统类别与焦虑的回归混合模型23

4.5讨论24

4.5.1小学生依恋的潜在类别24

4.5.2小学生依恋潜在类别对焦虑的预测作用26

4.6结论26

5研究二：小学生依恋系统类别的稳定性及其转变27

5.1研究目的27

5.2研究方法27

5.2.1研究对象27

5.2.2施测程序27

5.2.3研究工具27

5.2.4数据处理27

5.2.5共同方法偏差28

5.2.6描述统计、相关分析及人口学差异检验28

5.3小学生依恋系统的潜在类别（纵向）30

5.4小学生依恋系统类别与焦虑的回归混合模型34

5.5小学生依恋系统类别的发展变化36

5.6讨论37

5.7结论40

6总讨论41

7结论44

参考文献45

附录57

致谢60

贵州师范大学学位论文原创性声明62

贵州师范大学学位论文使用授权书62

摘要

摘要

依恋是个体在成长过程中和重要他人建立的一种特殊的亲密关系。它具

有深层性、稳固性和持续性，是个体最重要的人际支持。青少年并不是生

活在单一对象的依恋关系当中，而是生活在父亲、母亲和同伴三者构成的

依恋系统当中。现有的研究都是分别探索父母或同伴依恋，很少将两（三）

者视为一个系统进行整体分析，因此也缺少了清晰的类别划分。近年来，

青少年的焦虑问题日益突出，而高质量的依恋起着有效缓解个体焦虑的作

用。随着时间发展，青少年依恋系统类别会发生转化，并不是一成不变的。

因此，本研究将探索青少年早期依恋系统的类别以及对焦虑的预测作用，

并且探究类别的稳定性和转变性。

研究一为横向研究，以山东省和新疆省两所小学的910名中、高年级学

生为被试，采用潜在剖面分析（LPA）和回归混合模型（RMM）探索其依

恋系统类别以及对焦虑的预测。结果发现：（1）小学生依恋系统类别可以

划分成安全型、焦虑型、回避型、亚健康型和父母矛盾型；（2）小学生依

恋系统类别能显著的预测个体焦虑水平。安全型的焦虑水平最低，焦虑型

的焦虑水平最高。

研究二为纵向研究，以新疆省一所小学的417名中、高年级学生为被试，

使用LPA划分依恋系统类别，并且再次用RMM验证类别与焦虑的关系。

接着，根据潜在转变分析（LTA）去探讨小学生依恋系统类别随着时间发

展的转变情况，最后，使用多项逻辑回归分析探索性别对小学生依恋系统