2025年春人音版（2024）小学音乐一年级下册教学计划.docxVIP

2025年春人音版（2024）小学音乐一年级下册教学计划

学情分析

一年级学生正处在形象思维阶段，具有好奇、好动、模仿力强的特点，对音乐充满好奇与期待。经过上学期的学习，多数学生已熟悉学校规章制度，课堂纪律有所进步。在音乐学习上，部分学生歌唱表现较好，但仍有少数学生乐理知识薄弱，不过他们模仿能力突出。由于缺乏长期专业训练，一些学生在音乐表现上较为羞涩，性格内向也限制了他们的发挥。因此，培养学生的音乐兴趣，夯实音乐基础，成为本学期教学的关键任务。

教材分析

本学期使用的人音版（2024）小学音乐一年级下册教材，精心编排了多个主题单元，涵盖聆听、表演、编创与活动等丰富内容。教材曲目在思想性、艺术性和民族性上达到了良好的平衡，所选歌曲朗朗上口，欣赏曲也极具可听性，同时降低了识谱难度和技能技巧要求，更贴合一年级学生的认知水平。教材多采用图谱形式，在创造与活动环节，通过多样的方式激发学生的创新精神和实践能力，评估方式也呈现多元化、多维度的特点，全面关注学生的学习过程和成果。

教学目标

情感态度与价值观

激发学生对音乐的浓厚兴趣，使其在音乐学习中获得愉悦的情感体验，培养积极向上的生活态度。

通过音乐作品的学习，引导学生感受亲情、友情，培养他们的爱与关怀意识，树立正确的价值观。

知识与技能

培养学生的音乐感知能力，让他们能够准确辨别不同的节奏、音高和音色，体验音乐的独特美感。

引导学生学会自然、有表情地歌唱，掌握基本的歌唱技巧，如正确的发声、呼吸方法等。

鼓励学生积极参与音乐表演活动，如演奏简单乐器、进行情境表演等，提升他们的音乐表现力。

过程与方法

采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合教学手段，为学生创造直观、生动的音乐学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

组织小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力，让他们在相互学习、相互启发中共同进步。

鼓励学生自主探索音乐，通过即兴创作、改编等活动，激发他们的创造力和想象力。

教学重难点

教学重点

以审美为核心，通过多样化的教学活动，提高学生的音乐审美能力，让他们能够欣赏和理解不同风格的音乐作品。

培养学生的音乐基本技能，如歌唱、演奏、节奏感知等，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。

教学难点

如何在教学中有效培养学生的审美情操，使他们不仅能够欣赏音乐的表面旋律，更能深入理解音乐所表达的情感和内涵。

提升学生的实践能力、创造精神和合作精神，让他们在音乐实践活动中充分发挥自己的潜能，学会与他人合作，共同完成音乐作品的表演和创作。

教学措施

因材施教

关注学生的个体差异，根据不同学生的音乐基础、学习能力和兴趣爱好，制定个性化的教学方案。对于音乐基础较好的学生，提供更具挑战性的学习任务，鼓励他们进行深度探索；对于基础薄弱的学生，给予更多的指导和帮助，逐步提升他们的音乐水平。

激发兴趣

以审美为导向，运用故事导入、游戏教学、情境创设等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《布谷》时，通过讲述春天的故事，引入歌曲，让学生在情境中感受歌曲的意境。

利用多媒体资源，播放丰富多彩的音乐视频、动画等，为学生提供直观的音乐感受，增强他们的学习积极性。

自主学习

在课堂上设置开放性问题和音乐活动，如让学生根据音乐创编故事、设计舞蹈动作等，引导学生自主思考、探索，培养他们的自主学习能力。

组织小组讨论和合作学习，让学生在交流和互动中分享自己的想法和感受，共同解决问题，提高他们的合作能力和创新思维。

运用技术

充分利用现代教育技术手段，如音乐教学软件、在线音乐资源等，为学生提供丰富的音乐学习素材。利用音乐软件进行节奏训练、音高练习等，让学生在趣味化的学习中提高音乐技能。

有机联系

注重音乐教学各领域之间的有机融合，将唱歌、欣赏、演奏、创作等教学内容相互渗透。在欣赏音乐作品时，引导学生分析作品的节奏、旋律特点，然后运用到自己的歌唱和演奏中；在创作活动中，鼓励学生借鉴所学的音乐知识和技巧，进行创新表达。

改革评价

建立多元化的评价体系，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种方式。评价内容不仅关注学生的学习成果，如歌唱水平、演奏技巧等，更注重学生的学习过程，包括参与度、合作能力、创新思维等。定期组织学生进行自我评价和互评，让他们在评价中发现自己的优点和不足，不断改进和提高。

教学进度安排

周次

教学内容

教学目标

教学方法

第1周

第一单元“春天”：唱歌《布谷》

引导学生用清脆、活泼的声音演唱《布谷》，感受春天的生机

教唱、情境创设

第2周

唱歌《小雨沙沙》

让学生体会歌曲中雨滴落下的节奏，用自然的声音演唱

节奏练习、示范演唱

第3周

演奏沙槌、三角铁

认识沙槌和三角铁，学习简单的演奏方法，为歌曲伴奏

实物演示、练习指导

第4周

聆听《春晓》

引导学生聆听《春晓》，感受古诗与音乐结合的意