2023-2024学年高中英语 Unit 4 History and traditions Listening and Talking 说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking说课稿新人教版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Historyandtraditions”为主题，通过听力与口语练习，旨在帮助学生了解中西方文化差异，提高学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，培养对历史和传统的兴趣，同时提升英语听说能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，通过学习不同国家的历史和传统，增强对多元文化的理解和尊重。提升学生的语言运用能力，通过听力与口语练习，提高英语沟通技巧。增强学生的跨文化意识，培养学生具备跨文化交流的能力，促进国际视野的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们对一些基本的历史事件和传统节日有一定的了解，但可能缺乏深入的文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史和传统文化通常有较高的兴趣，他们喜欢探索不同文化的独特之处。学生在学习英语时，普遍具备较强的逻辑思维能力和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来提高英语水平，而另一部分学生可能更倾向于口语表达和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题，影响对历史和传统内容的准确把握。在口语表达时，学生可能面临词汇选择不当、语调语速不自然等挑战。此外，对于文化差异的理解和适应，学生可能需要更多的时间和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解历史背景和文化知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定历史事件或传统习俗进行小组讨论，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生模拟不同文化背景的人物，进行对话练习，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史和传统内容。

2.听力材料：播放相关听力材料，提高学生的听力理解能力和跨文化交际意识。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和作业反馈，增强教学互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图和中国与目标国家的历史联系图片，引导学生思考不同文化间的相互影响。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的历史事件或文化习俗，提醒学生注意新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要历史和传统内容，包括重要事件、人物和习俗。

-举例说明：通过具体的历史故事或文化活动案例，帮助学生理解抽象的历史和传统概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中的相似之处和差异，鼓励学生提出问题和假设。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分配任务，让学生通过角色扮演、小组合作等方式，模拟历史场景或文化互动。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-通过提问，检查学生对知识点的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业，要求学生撰写一篇关于某一历史事件或文化习俗的短文，结合所学知识进行分析和讨论。

-布置听力练习，要求学生在课后完成，以提升听力理解能力。

详细教学过程如下：

**1.导入（约5分钟）**

-展示世界地图，引导学生关注中国与目标国家的历史联系。

-提问：“你们认为历史和传统在文化交流中扮演了什么角色？”

-回顾上节课学习的内容，如：“我们之前学习了哪个国家的节日习俗？”

**2.新课呈现（约25分钟）**

-讲解新知：详细介绍本节课的历史事件，如：“今天我们将学习关于____的历史。”

-举例说明：通过具体的历史故事或文化活动案例，如：“例如，____事件在历史上有着重要的意义。”

-互动探究：组织学生讨论，如：“小组讨论一下，____事件对当地文化产生了哪些影响？”

**3.巩固练习（约20分钟）**

-分配角色扮演任务，如：“请一位同学扮演历史人物，其他同学模拟当时场景。”

-教师指导：在学生进行活动时，观察学生的表现，给予必要的帮助。

**4.课堂总结（约5分钟）**

-总结本节课的主要知识点，如：“今天我们学习了____，它对____有着重要的影响。”

-提问：“谁能够分享一下他们今天学到的内容？”

**5.作业布置（约5分钟）**

-布置书面作业，如：“请写一篇关于____事件的短文，结合所学知识进行分析。”