2024-2025学年八年级历史下册 第6课 新中国的政治制度的建设说课稿 岳麓版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史下册第6课新中国的政治制度的建设说课稿岳麓版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级历史下册》第6课《新中国的政治制度的建设》，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习的人民共和国成立和土地改革等相关知识紧密相连，有助于学生更好地理解新中国的政治制度建设的背景和意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、公民意识和社会责任感。通过学习新中国的政治制度建设，学生能够形成对国家政治制度的认识，增强法治观念，理解民族区域自治和基层群众自治的重要性，培养尊重多元文化和民主协商的意识，以及积极参与社会事务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解人民代表大会制度的建立及其意义，包括其在中国政治制度中的地位和作用。

②掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容，包括各民主党派和无党派人士的参与方式及其在政治生活中的作用。

③认识民族区域自治制度的实施及其对维护国家统一和民族团结的意义。

④了解基层群众自治制度的基本形式和作用，以及其对基层社会管理的促进作用。

2.教学难点，①

①分析新中国政治制度建设的历史背景和时代特点，理解其与社会主义建设的关系。

②比较不同政治制度之间的异同，如人民代表大会制度与西方民主制度的比较，以及它们各自的优势和局限性。

③理解政治制度建设的复杂性和渐进性，认识到政治制度的完善是一个长期的过程。

④引导学生运用历史唯物主义观点，分析政治制度建设对经济社会发展的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解新中国的政治制度建设过程。

2.讨论法：组织学生围绕政治制度的形成、发展和影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如人民代表大会制度的实施过程，让学生体会政治制度的实际运作。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如历史文献、相关纪录片，进行自主学习。

3.教学软件应用：借助模拟软件，让学生亲身体验政治制度的运作，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述新中国成立初期政治建设的艰辛历程，引导学生思考新中国政治制度建设的重要性和必要性。

回顾旧知：教师提问学生关于新中国成立的历史背景和相关政治制度的初步认识，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等。

举例说明：教师通过具体案例，如1954年第一届全国人民代表大会的召开，展示政治制度的实际运作和影响。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨不同政治制度的特点和作用，鼓励学生提出问题和观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握程度。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导和解答。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调政治制度建设的重要性，并鼓励学生在课后继续学习和思考。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括：

（1）阅读教材中关于新中国政治制度建设的相关章节，总结政治制度建设的历程和成果。

（2）收集相关历史资料，了解不同政治制度的特点和影响。

（3）撰写一篇关于新中国政治制度建设的短文，表达自己的观点和看法。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师引导学生思考以下问题：

（1）新中国政治制度建设对国家发展有哪些积极影响？

（2）如何更好地理解和把握中国特色社会主义政治制度？

（3）作为新时代的青少年，我们应该如何为实现国家政治制度的完善和发展贡献自己的力量？

7.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生的参与度和课堂互动，鼓励学生在课后继续学习和探索。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本次教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人民代表大会制度：收集有关人民代表大会制度的历史资料，如宪法修正案、历届全国人民代表大会的重要决议等。

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：搜集中国共产党与其他民主党派的历史合作案例，以及政治协商会议的重要文件。

-民族区域自治制度：整理有关民族区域自治的法律法规，以及不同民族地区的自治实践案例。

-基层群众自治制度：搜集基层