第三单元《曲折离奇，刻画细节》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

第三单元《曲折离奇，刻画细节》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计意图

本节课以《曲折离奇，刻画细节》为主题，旨在通过大单元整合教学，引导学生深入理解课文内容，提高阅读和写作能力。通过学习本单元，学生能够学会从细节中感受人物情感，培养良好的观察力和想象力。同时，通过结合课文中的经典案例，激发学生的创作灵感，提高他们的写作水平。

核心素养目标

培养学生对文本细节的敏感度和洞察力，提升语言理解和表达的核心素养。通过分析课文中的曲折情节和细腻描写，学生能够增强文学鉴赏能力，培养丰富的想象力和创造力。同时，引导学生学会通过细节刻画人物性格，提高写作技巧，促进语文素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在阅读方面已具备一定的基础，能够阅读简单的文章，对常见的字词有一定认识。在写作方面，能够运用基本的句子结构，表达自己的意思。但对于文本中曲折的情节和细腻的细节描写，学生可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习有一定的兴趣，但对曲折离奇的情节和细节描写可能缺乏足够的关注。学生的阅读能力逐渐增强，但写作能力仍需提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉图像理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和语言体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读时可能难以把握情节的曲折性和细节的丰富性，导致对故事情节的理解不够深入。在写作时，学生可能难以将观察到的细节生动地刻画出来，缺乏细节描写的技巧。此外，学生的想象力可能在面对复杂情节时受到限制，影响他们对文本的创造性解读。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画视频，帮助学生理解曲折离奇的故事情节和细腻的细节描写。

3.教学活动：设计思维导图、故事接龙等互动环节，促进学生参与和思考。

4.教室布置：设置阅读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围，提高学生互动和合作学习的效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曲折离奇，刻画细节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有遇到过特别曲折离奇的故事？”

展示一些关于曲折离奇故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《曲折离奇，刻画细节》在语文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曲折离奇，刻画细节》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曲折离奇，刻画细节》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《曲折离奇，刻画细节》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《曲折离奇，刻画细节》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《曲折离奇，刻画细节》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《曲折离奇，刻画细节》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《曲折离奇，刻画细节》案例进行分析，如《西游记》中的情节、《安徒生童话》中的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《曲折离奇，刻画细节》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《曲折离奇，刻画细节》来丰富自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《曲折离奇，刻画细节》相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的曲折离奇故事”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曲折离奇，刻画细节》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曲折离奇，刻画细节》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《曲折离奇，刻画细节》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《曲折离奇，刻画细节》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《曲折离奇，刻画细节》。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的曲折离奇故事，尝试用细腻的笔触刻画细节，写一篇简短的故事梗概或读后感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的作品，学生可以学习到更多关于曲折离奇故事和细节刻画的手法。

-《格林童话》：格林童话中的