第14课《诗词三首》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第14课《诗词三首》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《诗词三首》的设计意图在于通过深入剖析《望岳》、《春望》、《登高》三首古诗，让学生领略古典诗词的韵味与魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。同时，结合九年级学生的认知水平和统编版语文教材的教学要求，引导学生掌握诗词鉴赏的方法，提高文学素养，增强文化自信。通过本节课的学习，使学生能够理解诗词内容，感悟诗人情感，提升对古典诗词的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗词阅读，积累经典语句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗词中的意象和情感，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：理解诗词背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受诗词的审美价值，激发创造力和想象力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文学基础，对古典诗词有了初步的认识和兴趣。在知识方面，他们掌握了基本的诗词格律和修辞手法，能够理解诗词的字面意思。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够独立分析诗词的主题和情感。然而，在深入挖掘诗词内涵和审美价值方面，学生还存在一定的局限性。

在素质方面，九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们在学习过程中，可能对古典诗词的审美价值和历史文化背景缺乏足够的认识。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，需要教师通过激发兴趣、设置生动有趣的教学活动等方式，引导学生积极参与学习。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养，同时关注学生的个体差异，激发学习兴趣，营造积极的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍诗词背景，然后引导学生自主分析诗词内容，开展课堂讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，深入体会诗词情感，增强学习兴趣。

3.运用多媒体教学，展示诗词所描绘的景象，帮助学生更好地理解诗词意境。

4.通过案例研究，让学生对比分析不同诗人的创作风格，提高审美鉴赏能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《诗词三首》，这三首诗分别是《望岳》、《春望》和《登高》。它们都出自唐代著名诗人杜甫之手，充满了浓郁的爱国情怀和对人生的感慨。希望大家在学习过程中，能够深入体会诗人的情感，感受古典诗词的魅力。

2.诗词背景介绍

首先，我们来了解一下这三首诗的背景。《望岳》是杜甫青年时期的作品，表达了他对国家命运的关切和对人生的豪情壮志；《春望》则是他在战乱年代流离失所时所作，反映了他对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的同情；《登高》则是他晚年之作，透露出他对人生的无奈和对命运的感慨。同学们，你们觉得这些背景对理解诗歌内容有什么帮助呢？

3.课文内容探究

（1）接下来，我们来逐首分析这三首诗的内容。

《望岳》：

-请同学们齐读这首诗，注意把握诗的节奏和韵律。

-请一位同学为大家解释一下“会当凌绝顶，一览众山小”的意思。

-大家认为这首诗主要表达了哪些情感？

《春望》：

-请同学们自主分析这首诗的意象，如“国破山河在，城春草木深”。

-这首诗中，诗人对国家和人民的命运有何担忧？

-请同学们讨论一下，这首诗给你带来了哪些启示？

《登高》：

-请同学们谈谈这首诗中的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

-这首诗透露出诗人怎样的心态？你如何看待这种心态？

-同学们认为，这首诗对我们有什么启示？

4.课堂讨论

-现在我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，就以下话题展开讨论：

-杜甫的这三首诗分别表达了哪些主题？

-你从这些诗中感受到了怎样的审美价值？

-杜甫的诗歌对我们今天的生活有何启示？

-每个小组选一位代表进行汇报，其他同学可以进行补充。

5.总结与拓展

-通过今天的学习，我们对杜甫的这三首诗有了更深入的了解。在这里，我想请大家回顾一下我们学到的内容，并分享一下你的收获。

-现在，请大家尝试创作一首以“望岳”为主题的现代诗，表达你对国家和社会的关切。

6.作业布置

-请同学们课后熟读这三首诗，并完成以下作业：

-解释《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”；

-分析《春望》中的“国破山河在，城春草木深”；

-谈谈你对《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的理解。

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，深入体会杜甫的诗词魅力。下节课，我们将继续学习其他古典诗词。下课！