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《快乐的周末》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《快乐的周末》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《快乐的周末》为主题，旨在通过综合实践活动，让学生结合教材内容，学会表达和分享自己周末的愉快经历，培养学生的观察力、表达力和合作精神，同时加强学生对生活的感知和热爱。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，通过描述周末活动，提高学生的语言组织和表达能力。

2.思维发展：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地思考并解决问题，同时在分享和讨论中培养批判性思维。

3.文化认同：引导学生理解和尊重不同的生活方式，通过分享周末活动，增进对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生通过文字描述和表达个人周末活动的技巧，具体包括以下几点：

-使用生动的词汇描述周末的经历和感受，例如“欢乐的”、“有趣的”、“难忘的”等形容词。

-学会运用时间顺序词，如“首先”、“接着”、“然后”等，来组织语言，清晰叙述周末活动的流程。

-能够通过故事的形式，将周末的活动讲述得生动有趣，吸引听众的注意力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生将抽象的个人经历转化为具体、生动的语言表达，具体包括以下几点：

-学生可能难以用丰富的词汇来表达自己的感受，需要引导他们使用比喻、夸张等修辞手法，例如将“很高兴”表达为“我的心像吃了蜜一样甜”。

-学生在叙述时可能忽略时间顺序，导致叙述混乱，需要通过实例演示如何使用时间顺序词，如讲解一个周末的行程：“周六早上我先去了公园，下午去了动物园，最后在家里和家人一起吃了晚餐。”

-学生在表达时可能缺乏细节描述，需要通过提问和引导，让学生思考并补充细节，例如询问：“你在公园里看到了什么？做了什么有趣的事情？”以帮助学生丰富叙述内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、学生作业提交系统

-教学手段：小组讨论、个人展示、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了很多关于日常生活的表达。今天，我们要来聊聊一个非常有趣的话题——《快乐的周末》。请大家先来说说，你们对周末有什么期待？周末通常都会做些什么？

2.激发兴趣

-（教师）很好，大家都提到了很多有趣的活动。现在，请你们打开课本，翻到《快乐的周末》这一课。让我们来看看，书中的小朋友都是怎么度过他们的周末的。

3.阅读理解

-（教师）请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看能不能从课文中找到你喜欢的活动或者你曾经经历过的周末活动。

-（学生朗读后）现在，我想请大家用自己的话来复述一下课文中的周末活动，可以吗？

4.课文主旨内容探究

-（教师）通过大家的复述，我发现大家对周末的活动都有自己的理解。那么，课文的主题是什么？它想要告诉我们什么？

-（学生回答后）对，课文想要表达的是周末是我们放松身心、享受生活、与家人朋友共度美好时光的时刻。那么，我们怎么样才能让我们的周末更加快乐和有意义呢？

5.词汇学习

-（教师）接下来，我们来学习一些课文中出现的新词汇。比如“欢乐的”、“有趣的”、“难忘的”等。请大家跟我一起朗读这些词汇，并尝试用它们来描述你们周末的活动。

6.句型练习

-（教师）现在，我们来练习一下用时间顺序词来描述活动。比如，“首先，我去了公园；接着，我去了电影院；然后，我和朋友们一起吃了晚餐。”请大家按照这种句型，来说说你们的一个周末。

7.小组讨论

-（教师）下面，我们将进行小组讨论。每个小组选一个代表，来分享你们小组讨论的结果。讨论的主题是：如何让我们的周末更加快乐和有意义？

8.个人展示

-（教师）讨论结束后，每个小组的代表上来分享你们的讨论成果。其他同学要注意听，看看有没有你们可以借鉴的地方。

9.互动问答

-（教师）现在，我想请大家提出一些问题，关于如何让周末更有趣的话题。我们可以一起讨论，也可以尝试回答彼此的问题。

10.总结与作业布置

-（教师）通过今天的学习，我们知道了周末的重要性，也学会了一些描述周末活动的词汇和句型。现在，请大家回家后，写一篇短文，题目是《我的快乐周末》，用我们今天学的知识和技巧，来描述你的一次周末活动。

11.结束语

-（教师）好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中，让我们的周末更加快乐