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中国教育学刊2024.05

校长数字化领导力的模型

构建与发展研究

田爱丽高文心肖敏等

【摘要］促进学校数字化转型，校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型，

遵循归纳思维，对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动

逻辑”为主轴，运用扎根理论分析质性数据得出初步框架，并参照国际前沿研究对框架进行要素补充；

其次，运用德尔菲法，构建了涵盖“愿景规划、数字治理、素养发展、环境创设、实施保障”五个一级

指标和六十个观测点的结构模型。在阐释模型内涵与要素关系的基础上，提出开展数字化领导力的专题

培训、着力深化校长的数字思维方式、提供校长自主发展的系统支持、营造实施数字教育的积极氛围、

完善校长数字化领导力标准等对策建议。

【关键词］校长数字化领导力；数字教育；模型构建；教育数字化转型

[中图分类号]G637.1[文献标识码]A

人工智能等数字技术驱动了新一轮科技革命即，一个区域内的部分学校，或是全国范围内的

和产业变革，为提升国家核心竞争力，数字中国一些数字化综合改革实验区，在数字化转型方面

建设被确定为国家发展战略，教育领域的数字化立意高远、思维前瞻、布局系统、探索多维、长

转型也正式成为国家战略的重要组成。在十四届期坚持、成效卓著，但更多的区域和学校仍处于

全国人大二次会议举行的民生主题记者会上，教较为被动的状态。随着新冠肺炎疫情的结束，不

育部部长怀进鹏指出，“未来，将把人工智能技术少学校从当初迫不得已开展全线上教学还原为全

深入到教育教学和管理全过程、全环节，来研究线下状态。当前由于经费、设备、网络、人员素

它的有效性、适应性，让青年一代更加主动地学，养等因素影响，线上线下融合教学无法常态化实

让教师更加创造性地教。”这意味着教育工作者必施，学校数字化转型步履维艰。纵观在数字化转

须主动拥抱智能时代，充分发挥人工智能等数字型中取得较好成效的学校以及不尽如人意的学校，

技术开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势。看似有诸多因素的综合促成，如教育行政部门是

近十年来，在党和国家的统一领导和部署下，在否积极引导、科技企业能否提供支持、学生家长

各级政府、企业、学者和一线教学人员的共同努能否配合等，但深究起来，还是学校校长发挥着

力下，我国教育数字化转型取得了历史性进展和最为关键的作用。当校长能够深入理解教育数字

突破，数字教育新生态正在形成，数字技术亦不化转型的内涵，系统思考长远的学校转型方案，

断助力着学生核心素养的发展、师生潜能的激活、充分调动教师团队参与的积极性，有效指导数字

管理效率和效益的提升，进而在教育强国建设进化课程建设与课堂教学，学校数字化转型实践方

程中发挥着应有的价值和功能。能不断迭代，再加上国家和区域层面的重视，促

然而，笔者在前期主持的实证调研中发现，使个案学校数字化转型的成功崛起。结合课题组

“点上成效卓著，面上情况堪忧”是我国当前乃至在全国开展的近50所学校的案例调研，本研究认

今后一段时间教育数字化转型的基本情况和趋势。为，校长仍是学校数字化转型中最主要的影响因

田爱丽/华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任（上海200062）；高文心/华

三东

帅范大学教育学部博士研允生上海200062）；自学教育学部博士研究生上海200062）；侯春笑/

肖敏/华东帅范大

华东师范大学教育学部博士研究生（上海200062）；王钰彪/华东师范大学教育学部博士研究生200062)。