课题申报参考：数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法创新研充.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法创新研充

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在数智时代背景下，传统的“马克思主义基本原理”课教学方法面临着诸多挑战。一方面，学生获取信息的渠道更加多样化，对知识的需求更加个性化；另一方面，数智技术的发展为教学提供了新的可能，但也对教师的教学能力提出了更高的要求。目前，国内外关于数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的研究尚处于起步阶段，缺乏系统性和深度。

选题意义

本研究旨在探索数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的创新路径，以适应新时代学生的发展需求。通过对教学方法的改革，提高学生对马克思主义基本原理的理解和运用能力，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

研究价值

本研究的理论价值在于丰富和发展马克思主义基本原理教育理论，为新时代马克思主义教育提供理论支持。实践价值在于为高校“马克思主义基本原理”课教师提供可操作的教学方法，提高教学效果，培养符合时代要求的马克思主义理论人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在实现以下目标：

（1）分析数智时代背景下“马克思主义基本原理”课教学方法的现状和问题；

（2）探索数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的创新路径；

（3）构建一套适应数智时代的教学方法体系。

研究对象

本研究以高校“马克思主义基本原理”课教师和学生为研究对象，重点关注教师的教学方法和学生的学习效果。

研究内容

（1）数智时代背景下“马克思主义基本原理”课教学方法的现状分析；

（2）数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的创新路径探索；

（3）构建适应数智时代的教学方法体系。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的现状进行深入分析，找出存在的问题。在此基础上，结合数智技术的发展，探索创新的教学方法，构建适应数智时代的教学方法体系。

研究方法

（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解数智时代背景下“马克思主义基本原理”课教学方法的现状和发展趋势；

（2）问卷调查法：设计问卷调查表，对高校“马克思主义基本原理”课教师和学生进行调查，了解他们对教学方法的看法和建议；

（3）访谈法：对部分教师和学生进行访谈，深入了解他们在教学过程中的需求和期望。

创新之处

（1）提出数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法的创新路径，包括线上线下混合式教学、虚拟现实技术教学、大数据分析等；

（2）构建一套适应数智时代的教学方法体系，为高校“马克思主义基本原理”课教师提供可操作的教学方法；

（3）注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对马克思主义基本原理的理解和运用能力。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于作者在高校从事“马克思主义基本原理”课教学多年的经验，对数智时代背景下教学方法的研究具有一定的理论基础和实践经验。

保障条件

（1）高校的支持：获得高校相关部门的支持，提供必要的研究经费和设备；

（2）教师的参与：鼓励高校“马克思主义基本原理”课教师积极参与研究，提供实际教学案例和反馈；

（3）学生的配合：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对教学方法的看法和建议。

研究步骤

（1）准备阶段：查阅相关文献，了解数智时代背景下“马克思主义基本原理”课教学方法的现状和发展趋势；

（2）调查阶段：设计问卷调查表，对高校“马克思主义基本原理”课教师和学生进行调查，了解他们对教学方法的看法和建议；

（3）访谈阶段：对部分教师和学生进行访谈，深入了解他们在教学过程中的需求和期望；

（4）分析阶段：对调查和访谈结果进行整理和分析，找出存在的问题和改进方向；

（5）创新阶段：结合数智技术的发展，探索创新的教学方法，构建适应数智时代的教学方法体系；

（6）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。

（课题设计论证共1639字）

数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法创新研充

课题设计论证

数智时代“马克思主义基本原理”课教学方法创新研究设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着科技的快速发展，数智时代已经来临。在这个时代背景下，传统的教学方法已经难以满足学生的需求。对于“马克思主义基本原理”这门课程来说，如何利用数智技术进行教学方法创新，提高学生的学习兴趣和效果，已经成为当前教育领域的重要课题。

选题意义

“马克思主义基本原理”课是高校思想政治教育的重要课程，对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要作用。然而，传统的教学