1.2怎样放得更大 教案 教科版科学上册.pdf

课题1.2怎样放得更大

第课时

教学内容（六年级）课时安排

（共课时）

1.科学观念：通过组合凸透镜观察物体的活动，知道两个凸透镜平行组合可以使

物体的图像放得更大，且两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数

和清晰度。

2.科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。

教学目标

3.探究实践：通过调节两个凸透镜，能够制作出一个能清晰呈现物体放大图像的

简易显微镜。

4.态度责任：在自制简易显微镜的过程中，对微小世界产生浓厚的兴趣，认识到

显微镜的发明拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界的重要工具。

【教学重点】

教学重点和学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。

难点【教学难点】

学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。

教师：两个放大镜、一架光学显微镜、课件

教具学具小组：两个放大镜、印有小字（建议宋体，大小为数值2，内容不限，字数2～4

字即可）的纸片、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、刻度尺、学习单

一、聚焦：放大镜的使用和作用（5分钟）

[材料准备：印有小字的纸片、放大镜]

1.分发印有小字的纸片，请学生观察上面写了什么内容。

教师：用肉眼观察，能看清上面的信息吗？

生：用肉眼观察，我们只能勉强辨认纸上写的内容

学师：用一个放大镜观察，能看清吗？和肉眼观察有什么区别？

生：我们发现字放大了一些

过师：用一个放大镜观察，可看起来还是比较累，有什么办法能把字放得更大？

板书课题：怎样放得更大。

程生：把两个凸透镜组合起来观察

设计意图：用问题去引入，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂做准备。

（板二、探索和研讨：（30分钟）

[材料准备：两个放大镜、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、学习单]

书（一）组合凸透镜

1.初步尝试把两个凸透镜组合起来

设（1）学生两人一组，尝试将两个凸透镜进行组合，轮流观察文字的放大效果。

（2）教师介绍方法（PPT演示），再次轮流观察文字的放大效果。

计）①先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图像。

②保持第一个放大镜不动，在下面增加第二个放大镜。

③上下移动第二个放大镜，找到最大的清晰图像。

④保持两个放大镜之间的距离不变，反复移进和移出第二个放大镜，比较所观察到

的图像。

师：两个放大镜组合能否让图像放得更大？

生：两个放大镜能够让图像变得更大

师：在观察过程中，为什么要不断调节放大镜之间的距离？

生：调节距离能够改变放大倍数和清晰度

师：我们在保证图像清晰度的前提下，尽量让图像的放大倍数更大，此时两个凸透镜之

间的距离是多少呢？

生：、、、

2.固定两个放大镜的组合

师：用手拿着凸透镜测量很不方便，一旦手动了，两个凸透镜之间的距离也会随之发生

教改变，导致图像清晰度和放大倍数的变化。有没有办法固定两个凸透镜，再测量两个凸

透镜之间的距离呢？

学Ppt出示制作方法

①提供A4纸、剪刀和胶带（或者直径和放大镜相当的塑料管、透明亚克力管等），学生

过做一个纸筒来固定两个放大镜。提供的A4纸尺寸要事先裁好的，长度大于两放大镜之间

调节好后的距离，宽度和放大镜周长相同。也可以用塑料管和