七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材教案 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《七年级语文下册》新人教版第四单元的写作部分，以“怎样选材”为主题，旨在引导学生掌握作文选材的方法和技巧。本章节与课本紧密关联，通过分析单元内课文及课外作品，让学生了解选材的广泛性、典型性和新颖性，从而激发他们的写作兴趣，提高写作水平。课程内容包括从生活中挖掘素材、筛选典型事例、巧妙运用修辞等，旨在培养学生观察、思考、表达等多方面能力，符合教学实际，具有较强实用性。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节学习，培养学生具备以下核心素养：一是提升语言表达能力，学会运用恰当、生动的语言表达自己的思想和感受；二是增强思维品质，培养观察、分析、比较、归纳等思维能力，提高选材的深度和广度；三是培养审美情趣，关注生活中的美好事物，挖掘素材的独特性和新颖性；四是树立文化自信，通过学习课内外作品，传承和发扬中华优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-素材选择的广泛性：使学生明白写作素材不仅限于个人经历，还包括社会生活、自然景观、历史文化等多方面。例如，通过分析课文《草原》中对自然景观的描绘，让学生理解如何从大自然中汲取素材。

-素材选择的典型性：指导学生筛选具有代表性、能反映主题的事例。如课文《我的老师》中，作者选择了几件体现老师关爱学生的事例，突出了老师的形象。

-素材选择的新颖性：鼓励学生勇于创新，挖掘独特视角。以课文《爬山虎的脚》为例，作者从爬山虎的生长习性出发，展现了自然界生物的顽强生命力。

-表达方式的多样性：教授学生运用叙述、描写、抒情等手法，使文章更具表现力。如课文《竹石》中，通过对比手法展现了竹子和石头的不同品质。

2.教学难点

-素材与主题的契合度：学生往往难以把握素材与文章主题之间的关系，需要教师通过实例讲解，引导学生学会筛选符合主题的素材。如课文《为人民服务》中，如何从多个素材中挑选出最能体现“为人民服务”这一主题的事例。

-素材的挖掘深度：学生往往停留在表面，难以挖掘素材的内涵。教师需指导学生如何从多角度、多层次对素材进行分析，如课文《北京的春节》中，作者通过对节日习俗的描述，展现了北京的地域特色和文化内涵。

-表达方式的灵活运用：学生往往在写作过程中，表达方式单一，缺乏变化。教师应通过具体实例，教授学生如何根据文章内容，灵活运用不同的表达方式。如课文《背影》中，作者运用描写、抒情等手法，表达了对父亲的思念之情。

-创新思维的培养：学生写作时容易受限于传统思维，教师需激发学生的创新意识，如通过头脑风暴、思维导图等方式，帮助学生跳出思维定势，寻找新颖的写作角度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对素材选择的广泛性、典型性和新颖性等核心概念，教师通过生动的语言和具体的案例分析，为学生提供清晰的指导。例如，通过讲解课文中的经典选材案例，使学生理解不同类型素材的特点和应用。

-讨论法：组织学生就特定主题进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和素材，促进思维碰撞。如在分析课文《草房子》的选材时，引导学生讨论如何从生活中发现并运用类似的素材。

-实践法：结合写作任务，让学生在实践中学习选材。例如，布置相关主题的写作练习，让学生自己尝试从生活中挖掘素材，并运用到作文中。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的图片、视频等资料，增强学生对素材的直观感受。如通过展示《黄河颂》相关的地理、历史背景资料，帮助学生更深入地理解文章选材的背景和内涵。

-教学软件：运用教学软件，如思维导图工具，帮助学生整理和可视化素材选择的过程。这有助于学生清晰地组织思路，提高选材的效率。

-互动平台：利用班级群、在线讨论区等互动平台，促进学生课后的交流和分享。教师可以通过这些平台布置相关的讨论话题，鼓励学生发表自己的见解，实现线上互动学习。

教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读本单元相关课文，思考文章的选材特点。

2.学生通过预习，对课文中的选材方法有一定了解，为课堂学习打下基础。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾已学的课文，让学生分享自己对这些文章选材的看法。

-举例：《草原》一文中，作者如何从大自然中汲取素材，展现草原的美丽风光。

2.讲解与示范（15分钟）

-教师详细讲解素材选择的广泛性、典型性、新颖性，结合课文实例进行分析。

-举例：《我的老师》一文中，作者如何选择典型事例来