九年级化学下册 第9单元 溶液 课题3 溶液的浓度 第2课时 溶质质量分数运用于化学方程式的计算教案 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学下册第9单元溶液课题3溶液的浓度第2课时溶质质量分数运用于化学方程式的计算教案（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第9单元溶液课题3《溶液的浓度》第2课时——溶质质量分数运用于化学方程式的计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第9单元第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.理解溶质质量分数的概念及其计算方法。

b.掌握溶质质量分数在化学方程式计算中的应用。

2.技能目标：

a.能够运用溶质质量分数进行化学方程式的相关计算。

b.能够通过实验观察和分析溶液的浓度变化。

3.情感目标：

a.培养学生对化学实验的兴趣和探究精神。

b.增强学生的环保意识和团队协作能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.复习上节课的内容，回顾溶液浓度的概念。

b.提出问题，引导学生思考溶质质量分数在化学方程式计算中的应用。

2.知识讲解（15分钟）：

a.讲解溶质质量分数的定义和计算方法。

b.介绍溶质质量分数在化学方程式计算中的重要性。

c.结合课本案例，讲解溶质质量分数的计算步骤。

3.实践操作（15分钟）：

a.分组进行实验，观察溶液浓度变化，记录数据。

b.引导学生运用溶质质量分数进行化学方程式的计算。

4.小组讨论（5分钟）：

a.各小组汇报实验结果和计算过程。

b.学生之间相互讨论，分享经验和心得。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师总结本节课的重点和难点。

b.提出拓展问题，激发学生的思考。

6.课后作业（5分钟）：

a.根据课堂所学，完成课后练习题。

b.预习下一节课内容，为学习做好铺垫。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2.作业完成情况：检查课后作业的正确率和完成质量。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析，掌握溶质质量分数的计算方法，提高解决实际化学问题的能力。

2.科学思维：训练学生运用化学知识进行逻辑推理，将溶质质量分数概念应用于化学方程式的计算，形成科学的思维习惯。

3.科学态度：激发学生对化学实验的兴趣，养成严谨、客观的科学态度，注重实验过程中的细节和环保意识。

4.科学责任：培养学生具备团队协作精神，能主动参与课堂讨论，积极分享学习心得，增强对科学知识传播的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解溶质质量分数的定义及其计算公式。

-溶质质量分数是指溶质在溶液中的质量占整个溶液质量的百分比。

-计算公式：溶质质量分数=（溶质的质量/溶液的总质量）×100%。

（2）掌握溶质质量分数在化学方程式计算中的应用。

-在进行化学反应计算时，利用溶质质量分数可以简化计算过程，快速得出所需物质的质量。

（3）熟练运用实验数据进行溶质质量分数的计算。

-根据实验测定的数据，运用溶质质量分数的计算方法，得出溶液的浓度。

2.教学难点

（1）理解溶质质量分数与溶液浓度的关系。

-难点解释：学生需要明白溶质质量分数是表示溶液浓度的一种方式，不同浓度的溶液其溶质质量分数不同。

（2）在实际化学方程式计算中，正确运用溶质质量分数。

-难点解释：学生在进行计算时，往往容易忽略溶质质量分数的转换，导致计算结果错误。

举例：对于反应方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O，若已知CaCO3溶液的溶质质量分数为10%，求反应生成CO2气体的质量。

（3）解决实验中可能出现的误差和分析原因。

-难点解释：实验过程中可能因操作不当、仪器误差等原因导致实验结果不准确，学生需要学会分析这些误差的原因，提高实验结果的可靠性。

举例：在测定溶液的溶质质量分数时，若溶质未能完全溶解，将导致计算结果偏小。

（4）运用化学知识解释实验现象。

-难点解释：学生需要将实验现象与所学的化学知识联系起来，从而解释现象背后的原因。

举例：在改变溶液浓度时，观察到的溶解速率变化，可以用溶质质量分数和反应速率的关系来解释。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解溶液的浓度概念、溶质质量分数的计算方法和在化学方程式中的应用等基础理论知识。

（2）讨论法：在课堂中，针对实验现象、计算方法和实际应用案例，组织学生进行小组讨论，以促进学生深入理解和交流。

（3）案例研究：通过分析课本中的案例，使学生了解溶质质量分数在解决实际化学问题中的应用。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与溶液浓度相关的项