学前心理学第五章个性.pptVIP

第五章学前儿童的个性开展;在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的时机玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子……俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？;;根底知识;第一节个性概述;;;;第二节幼儿自我意识的开展;二、幼儿自我意识开展的阶段

1自我感觉的开展〔1岁前〕生理自我；

2自我认识的阶段〔1岁—2岁〕15个月自己的形象

3自我意识的萌芽〔2岁—3岁〕

4、自我意识各方面开展〔3岁后〕自我评价、自我体验、自我控制开始开展;幼儿自我认识的开展;当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。

;如果婴儿能把自己的动作和动作对象区分开来，这时自我意识就开始开展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滚开了。

自我意识的进一步开展就是知道自己的名字，开始使用第一人称称呼自己，“我是……”“我要……”“我有……”等。这说明儿童已能完成从自己的表象到抽象的飞跃，也说明儿童自我意识的形成。;

1幼儿自我评价开展的趋势与主要特点

依从性——独立

个别方面——多方面

外部行为——内心品质

强烈情绪色彩——理智

;;;第三节幼儿个性心理特征的开展

〔气质、性格〕;一、幼儿气质的开展;你们的时钟走快了

让我进去！;byebye…;看看报纸等

下一场，问题也不大;唉，真倒霉…;幼儿四种气质类型各有什么特点？;幼儿有哪几种神经类型？

;贾宝玉:多血质

外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快;萨达姆：胆汁质

外向，脾气急躁，易冲动、难约束，直爽，精力旺盛，;张飞：胆汁质;人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。

气质在童年期表现得比较明显;为什么要研究幼儿气质？;

胆汁??：训练自制力〔站岗〕，不大声训斥，抑制急燥

多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。

粘液质：参加集体活动，提供发言时机。

抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。

一般来说：多血质、多血—胆汁质、多血—粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低。;幼儿分为三种类型：;气质测验;测试你的气质〔A组〕;8、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

9、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的誓不罢休。

10、做事有些莽撞，常常不考虑后果。

11、喜欢运动量大的剧烈的活动，或参加各种文艺活动。

12、爱看情节起伏跌宕、冲动人心的小说。

13、和周围人们的关系总是相处不好。

14、别人说自己“出语伤人”，可自己并不觉得这样。

15、兴奋的事常使自己失眠。;测试你的气质〔B组〕;讨厌做那种需要耐心细致的工作。

工作学习时间长了常感到厌倦。

疲倦时只要短暂的休息就能精神焕发重新投入工作。

能够很快地忘记那些不愉快的事情。

接受一个任务后，就希望把它迅速解决。

能够同时注意几件事物。

希望做变化大、把戏多的工作。

反响敏捷、头脑机智。

假设工作枯燥无味，马上就会情绪低落。;测试你的气质〔C组〕;不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

理解问题常比别人慢些。

教师或师傅讲授知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。

不能很快地把注意人一件事转移到另一件事上去。

认为墨守成规比冒风险好些。

对工作抱认真严谨、始终如一的态度

在体育活动中，常因反响慢而落后。

喜欢有条理而不很麻烦的工作。

;测试你的气质〔D组〕;别人说我总是闷闷不乐。

心里有话宁原自己想不愿说出来。

学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。

做作业或完成一件工作总比别人花的时间多

当我烦闷的时候，别人很难使我快乐起来。

喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。

小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚。

老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。;2、新生儿的气质;3、幼儿气质开展的特点;二、幼儿性格的形成;;三、婴儿性格的萌芽;四、幼儿性格的年龄特点;幼儿的性格是在幼儿与周围环境相互作用过程中形成的。

成人的抚养方式和教育在幼儿性格的最初形成中有决定性意义。

两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的开展，出现了最初性格的萌芽;菜花，上酸菜！;易受暗示，模仿性强;易受暗示，模仿性强;易受暗示，模仿性强;三、埃里克森人格开展阶段理论;;;埃里克森：人生开展八大阶段;成长阶段的不同任务与影响因素;