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基于“教、学、评一致性”的高中音乐鉴赏课程设计实践探究--以人音版教材《音乐鉴赏》为例.pdf

基于“教、学、评一致性”的高中音乐鉴赏课程设计实践探究--以人音版教材《音乐鉴赏》为例.pdf

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    摘要

    随着新课程改革的不断深入，新修订的《义务教育艺术课程标准》于2022

    年颁布，其中要求“聚焦核心素养，组织课程内容；体现艺术学习特点，优化评

    价机制，体现教、学、评一致性”。“教、学、评一致性”指的是在以目标为导

    向下，教师的教、学生的学以及教学评价这三者达成内在一致性，改善传统课堂

    中评价环节孤立的状态。这一概念不仅符合2020年修订的《普通高中音乐课程

    标准》中对于优化评价机制的要求，还能够有效解决现实课堂中效率低下的问题，

    促进核心素养的有效落实。

    笔者在实习过

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