中学心理工作三年实施方案2024年2026年.pdf

中学心理工作三年实施方案

（2024年-2026年）

为全面加强和改进新时代学生心理健康工作，根据xx文件精神，结合xx

实际，制定本方案。

一总体要求

坚持三全育人、五育并举，围绕健康第一、预防为主，强化政府统筹、部

门协同，加快构建学校心理健康管理体系，健全健康教育、监测预警、咨询服

务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，形成学校、家庭、社会

和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，促进学生思想道德、科学文化

和身心健康等协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二主要任务

（一）强化学校心理健康教育

1.上好心理健康课。省级统一组织编制心理健康教育教师教学指导手册、

家庭教育指导手册及学生常见心理问题干预指南。开齐上好心理健康课，中小

学校每两周不少于1课时、中等职业学校每学期不少于10学时，高校心理健康

课程原则上设置2个学分。专（兼）职心理健康教师要结合学生实际，采用案

例分析、互动讨论、游戏教学等多种教学方式，提高课堂教学效果和质量。学

前教育机构要遵循儿童生理、心理特点，培养幼儿积极心理品质。中小学校建

立健康副校长制度，明确专门机构或专人负责心理健康工作。到2024年底，

各学段心理健康教育课开课率达100%。

2.深入开展阳光体育运动。严格执行国家体育课程设置要求，义务教育阶

段学校严格落实每天校内校外2小时体育锻炼，帮助学生掌握1—2项运动技

能。结合本地本校实际，开展丰富多彩、彰显贵州特色、具有一定锻炼强度的

大课间活动。组织开展体育竞赛活动，大力发展校园足球等体育项目，形成

“一校一品”“一校多品”学校特色体育。学校组织全体学生开展《国家学生

体质健康标准》监测“达标争优”活动，对达到优秀等级的学生进行奖励。针

对学生体测短板制定干预措施，采取课课练、分层练习、个别辅导等方式，有

针对性地组织学生训练，切实提高全体学生体质健康水平。

3.全方位保障学生心理健康。改革教育评价，破除“唯分数论”，推进

“双减”提质增效，将学生身心健康作为重要指标纳入教育评价体系。构建全

员参与、全学科融合、全过程育人心理健康教育模式。开齐开足上好美育、劳

动教育课程。做强“澄心黔行”特色教育品牌，开展以生命、生涯教育为主要

内容的“双生”教育。开展“班班有歌声”“校校有艺展”等活动，帮助学生

掌握1—2项艺术特长。学校要分年级建立学生劳动教育清单，开展劳动教育

实践活动，每学期至少开展一次社会综合实践活动。鼓励和支持中小学校每月

设置一个无作业周末。

4.改善心理健康教育条件。中小学校要按照《中小学心理辅导室建设指南》

标准和要求，独立配备心理辅导室。心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心

理健康教育教师，并逐步增大专职教师配比。心理辅导室定期对学生开放，原

则上学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学

生开放，并安排专人值班。高校要建立心理健康教育与咨询中心，有条件的要

建立院（系）二级心理辅导站。学校要按照专业心理辅导室（咨询室）建设标

准，逐步配备心理沙盘室、心理宣泄室、团体辅导室等功能室。到2024年底，

中学心理工作三年实施方案

（2024年-2026年）

为全面加强和改进新时代学生心理健康工作，根据xx文件精神，结合xx

实际，制定本方案。

一总体要求

坚持三全育人、五育并举，围绕健康第一、预防为主，强化政府统筹、部

门协同，加快构建学校心理健康管理体系，健全健康教育、监测预警、咨询服

务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，形成学校、家庭、社会

和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，促进学生思想道德、科学文化

和身心健康等协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二主要任务

（一）强化学校心理健康教育

1.上好心理健康课。省级统一组织编制心理健康教育教师教学指导手册、

家庭教育指导手册及学生常见心理问题干预指南。开齐上好心理健康课，中小

学校每两周不少于1课时、中等职业学校每学期不少于10学时，高校心理健康

课程原则上设置2个学分。专（兼）职心理健康教师要结合学生实际，采用案

例分析、互动讨论、游戏教学等多种教学方式，提高课堂教学效果和质量。学

前教育机构要遵循儿童生理、