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2020年领军高考数学一轮复习(文理通用)
专题25解三角形的综合应用
必威体育精装版考纲
能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.
基础知识融会贯通
实际测量中的常见问题
【知识拓展】
实际问题中的常用术语
1.仰角和俯角
与目标线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角,目标视线在水平视线上方叫仰角,目标视线在水平视线下方叫俯角(如图①).
2.方向角
相对于某正方向的水平角,如南偏东30°,北偏西45°等.
3.方位角
指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角,如B点的方位角为α(如图②).
4.坡度(又称坡比)
坡面的垂直高度与水平长度之比.
重点难点突破
【题型一】求距离、高度问题
【典型例题】
某船只在海面上向正东方向行驶了xkm迅速将航向调整为南偏西60°,然后沿着新的方向行驶了3km,此时发现离出发点恰好3km,那么x的值为()
A.3 B.6 C.3或6 D.4或6
【再练一题】
我国古代著名的数学家刘徽著有《海岛算经》.内有一篇:“今有望海岛,立两表齐,高三丈,前后相去千步,令后表与前表相直.从前表却行百二十三步,人目著地取望岛峰,与表末参合.从后表却行百二十七步,人目著地取望岛峰,亦与表末参合.问岛高及去表各几何?”
(参考译文:假设测量海岛,立两根标杆,高均为5步,前后相距1000步,令前后两根标杆和岛在同一直线上,从前标杆退行123步,人的视线从地面(人的高度忽略不计)过标杆顶恰好观测到岛峰,从后标杆退行127步,人的视线从地面过标杆顶恰好观测到岛峰,问岛高多少?岛与前标杆相距多远?)(丈、步为古时计量单位,三丈=5步).
则海岛高度为()
A.1055步 B.1255步 C.1550步 D.2255步
思维升华求距离、高度问题的注意事项
(1)选定或确定要创建的三角形,要首先确定所求量所在的三角形,若其他量已知则直接解;若有未知量,则把未知量放在另一确定三角形中求解.
(2)确定用正弦定理还是余弦定理,如果都可用,就选择更便于计算的定理.
【题型二】求角度问题
【典型例题】
(Ⅰ)叙述并证明平面向量基本定理:
(Ⅱ)在某点B处测得建筑物AE的顶端A的仰角为θ,沿BE方向前进30m,至点C处测得顶端A的仰角为2θ,再继续前进10m至D点,测得顶端A的仰角为4θ,求θ的大小和建筑物AE的高.
【再练一题】
如图,有一壁画,最高点A处离地面6m,最低点B处离地面3.5m,若从离地高2m的C处观赏它,则离墙m时,视角θ最大.
思维升华解决测量角度问题的注意事项
(1)首先应明确方位角或方向角的含义;
(2)分析题意,分清已知与所求,再根据题意画出正确的示意图,这是最关键、最重要的一步;
(3)将实际问题转化为可用数学方法解决的问题后,注意正弦、余弦定理的“联袂”使用.
【题型三】三角形与三角函数的综合问题
【典型例题】
已知函数,x∈R.
(1)求函数f(x)的最大值和最小正周期;
(2)设△ABC的内角A,B,C的对边分别a,b,c,且c=3,f(C)=0,若sin(A+C)=2sinA,求a,b的值.
【再练一题】
已知函数的最大值是2,且f(0)=1.
(Ⅰ)求φ的值;
(Ⅱ)已知锐角△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若a=2,f(2A)=2,2bsinCc.求△ABC的面积.
思维升华三角形与三角函数的综合问题,要借助三角函数性质的整体代换思想,数形结合思想,还要结合三角形中角的范围,充分利用正弦定理、余弦定理解题.
基础知识训练
1.【福建省2019年三明市高三毕业班质量检查测试】我国古代数学家刘徽于公元263年在《九章算术注》中提出“割圆术”:割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆合体,而无所失矣.即通过圆内接正多边形细割圆,并使正多边形的面积无限接近圆的面积,进而来求得较为精确的圆周率.如果用圆的内接正边形逼近圆,算得圆周率的近似值记为,那么用圆的内接正边形逼近圆,算得圆周率的近似值可表示成()
A. B. C. D.
2.【吉林省长春市2019年高三质量监测(四)】《海岛算经》是中国学者刘徽编撰的一部测量数学著作,现有取自其中的一个问题:今有望海岛,立两表齐高三丈,前后相去千步,今后表与前表参相直,从前表却行一百二十三步,人目着地,取望岛峰,与表末参合,从后表却行一百二十七步,人目着地,取望岛峰,亦与表末参合,问岛高几何?用现代语言来解释,其意思为:立两个三丈高的标杆,之间距离为步,两标杆的底端与海岛的底端在同一直线上,从第一个标杆处后退123步,人眼贴地面,从地上处仰望岛峰,三点共线;从后面的一个标杆处后退127步,从地上处仰望岛峰,三点也共线,则海岛的高为()(古制:1步=6尺,1里=180丈=1800尺
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