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小学生数学小组合作研究性学

习报告

小学生数学小组合作研究性学习报告

通过小组合作研究性学习的过程的训练和推广，不管是

学生的学习水平，还是教师的专业素养，还是数学学科的教

学模式，都有了长足的发展。

一、学生的学习水平

小组成员有孔唯一、董凯晨、郑祎哲等五人组成，这五人的

学习水平可谓层次清晰，五个人刚开始不知道怎么合作，只

是会自主学习。他们在老师的讲解下知道了怎样去合作学

习。合作的步骤是先自主完成作业，再进行小组合作学习。

王圣鑫为组长，负责记录和分配任务；这五人进行讨论。形

成先自学后讨论的小组合作模式。这一合作模式的优点在于

学生通过先自学，明确自己的疑问，知道自己的需求，带着

问题去讨论交流，这样让小组合作性学习真实的发生。这也

符合数学学习的精髓发现问题，提出问题，解决问题，

提升自己解决问题的能力。同时，学生的语言组织能力也得

到提高。

小组合作性学习研究的价值还在于把这一学习形式应用到

了班级教学中，有点带面，让全体学生学习这一教学模式。

让自主学习真实有效，学习的内容变成自己的思想。学习效

果事半功倍。

二、教师的专业素养

教师的教学水平直接影响着学生的学习效果，所以教师得提

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的实施，学生、教师、数学教育都会有更进一步的提高。

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