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新时代育人方式变革与学校发展的探索
作者:孟东
来源:《高考上》·2019年第12期
摘要:随着教育行业改革的不断发展,以人为本的教育理念不断深入,相应的教师教学
和学校管理等方面也在发生着巨大变革,同时,人们也越来越频繁的关注学生在校园学习与生
活的话题,如何在新时代的教育背景下,开展有效的教书育人工作是许多教师所困扰的问题,
因此,针对这一问题,本文作者结合自身教学实践经验对此展开讨论。
关键词:教育观念;核心素养;实践探索
目前,在部分地区还存在教师偏离化教学现象,教学主体认识不清,教学过程疏于形式,
未对课堂主体的学生开展有效的教学活动,导致教书育人工作产生滞后的影响,不利于学生在
今后的学生和成长,因此,本文从转变育人观念、创新教育手法以及实践活动三个方面,对新
形势下育人方式的转变和学校发展的方向进行分析探究。
一、转变育人观念,树立以人为本的教育理念
传统的教学活动中,教师受应试教育的影响,采用“填鸭式”“刷题式”等教学方法,一味的
注重成绩教学,完全违背新课改的教育初衷,同时,学生在被动接受灌输式的教育中,“味同
嚼蜡”般的咀嚼知识,对于学生来说课堂学习兴趣可言,从而导致学习效率和质量一直得不到
有效的提高,也不利于今后成长教育的发展,因此,在教师开展教学活动时,教师应积极转变
教学观念,尊重学生主体学习地位,树立以人为本的教育理念,引导学生学习关注度,激发学
生对学习的兴趣,培养学生对知识的求知欲,从而达到有效教学的目的。
同样,在教师积极转变教学观念的同时,学校也应结合本校的教学情况,创办特色校园文
化,创新教育管理模式,保持以人为本的教育理念,发挥学校个性化教育目标,为学生提供充
足的教育教学资源,保证学生拥有良好的教学环境,秉承一切以学生为目的的教育口号,构建
一个适合学生全面素质发展的学习园地,让师生在和谐、健康、向学的校园氛围下,开展教育
教学活动。
二、创新教育手法,促进学生核心素养的发展
在新时期的教育背景下,培养学生全面素质的发展成为教师和学校的教育目标,如何做到
学生素质发展的全面性是一个值得思考的问题,如果继续使用传统的教育手法和教学模式,必
然是行不通的,所以,需要学校和教师创新教育方法,钻研新型教学模式,在以人为本的教育
基础之上,丰富教师教学方式,创设适合学生学情的教学模式,同时,结合教学内容,积极构
建教学环境,灵活引导学生学习主动性,从而使学生在轻松愉快的教学环境和课堂氛围中,提
升学习质量和学习效率。
教书育人是“教学”、“育人”的概念结合,在保证教学环境和条件的基础之上,教师应加强
学生对学科素养的培养教育工作,在实际教学中,运用合理科学的教学手法,在传授学生理论
知识的同时,帮助学生树立正确的人生价值导向,让学生在学习过程中,接受思想教育的熏
陶,从而使学生具有科学精神、责任担当等核心素养的能力,如:物理学科中,学生通过摩擦
静电的操作实验,联想到生活中毛衣的静电和气球摩擦等现象,培养学生观察探究的科学精神
等等。在当前新形势的教育背景下,培养学生素质教育的发展也离不开学校的支持与帮助,只
有在充足的教育资源下,科学的教学方法,从而满足学生学习需求,促进学生核心素养的不断
成长和发展。
三、理论联系实际,开展丰富多样的实践活动
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学生在学校所学习的理论知识终究要应用于实际生活
中,才能幫助学生在不断学习的道路上继续攀登,建立属于自身的知识体系,以此来适应不断
变化的社会环境,因此,教师在教学实践中,应合理引导学生学习方向,鼓励学生多从实际生
活中找问题、勤观察、多分析、善总结,培养学生良好的学习习惯,加强学生对知识的运用能
力,帮助学生自主解决生活当中的实际问题,促进学生素质教育的全面发展。
同时,学校作为学生学习的主要战场和知识教育的渠道来源,在学生学习成长的道路上扮
演着重要角色,因此,在教学实践中,学校应积极组织学生进行课外的实践拓展活动,增加学
生对外界的了解和见识,拓展学生学习范围,使学生在实践活动的过程中,养成和提升自身实
践操作的能力,如:学校组织春季郊游活动,带领学生观察大自然的生态环境,培养学生热爱
自然、保护自然的环保意识,促进学生健康生活的核心素养的培养;在传统节日中,组织学生
参观博物馆、烈士陵园等活动,培养学生家国情怀、人文情怀等核心素养等等。在今后的教育
发展中,学校应以学生为教育主体,积极创建良好的教学环境,科学组织活动安排,为学生素
质教育的发展提供保障。
总之,在新时代的教
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