教育叙事研究教师专业发展新路径 .pdfVIP

32卷第2期湘潭大学学报(哲学社会科学版)Vo.l32No.2

2008年3月JournalofXiangtanUniversity(PhilosophyandSocialSciences)Mar.,2008

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教育叙事研究教师专业发展新路径

荣曼生

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湖南工业大学现代教育中心湖南株洲

,412007

摘要:

教育叙事研究对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究为提高教师教育理论素养提供

了现实途径为发展教师实践智慧提供了平台能有效提高教师的教育教学研究能力。因此教师应积极探索有效

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开展教育叙事研究的方法和途径。

关键词:

教育叙事研究教师专业发展教学与研究

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中图分类号:G40-034文献标识码:A文章编号:1001-5981200802-0159-03

现代教育研究愈来愈倾向由探究普适性的教育规律转事方面为教师引进了有意义的视角成为教师专业发展的非

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向寻求情景化的教育意义叙事研究以其独特的研究视角常重要的途径。教育叙事研究表现出以下几个方面的特征

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使教师逐渐步入了教育研究的殿堂。叙事研究是近年来颇教育事件的问题性。在教育教学工作中教师总会

1.,

受我国教育界关注的研究方法之一而教师以研究者身分从或多或少地体验到一些令人难以忘却的教学事件通常表现

,,

事叙事研究是其重要的组成部分。教育叙事可以理解为一为某种矛盾和问题。这些教学事件既可以是课堂上教师未

种研究方式也可以理解成研究成果的表述形式。作为研究曾预料到的事件也可以是特定情况下教师教育机智得到的

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