第二节磁场近年原文.docVIP

备课教案专用稿纸

第周第课时教案授课时间月日

课题

第二节磁场

教学

目的

要求

（一）知识与技能：

1知道磁体周围存在磁场。

2.知道磁感线可用来性相地描述磁场，知道磁感线的方向式怎样规定的。

3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

（二）过程与方法：通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

（三）情感、态度、价值观：

1.?通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。

2.?通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。

教学

重点

知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。

教学

难点

1.会画磁体的磁感线。

2.知道地磁南北极和地理南北极的关系。

教具

条形磁体、铁架台、细绳、铁屑、小磁针、玻璃板

课型

新授课

主要教学内容

导入新课

提问引入新课

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？

（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）

进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。

磁场

教师归纳并板书：（一、磁体周围空间存在的某种物质叫磁场。）

提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

追问：为什么不接触小磁针，小磁针方向也会发生改变呢？（是否能举重力场），原来磁体的周围存着磁场。（小磁针受到磁场的磁力作用，才具有新的指向）。

二.磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用

?演示：原来静止时指南针，一端指南，一端指北，若把它放在磁场中，小磁针就会转动起来，静止时，小磁针就会有不同指向，原来是由于磁体受到磁力方向不同的原故。磁场有方向：规定小磁针在磁场中静止时，北极的指向规定为这一点的磁场方向。演示实验：把四个小磁针放在磁场的不同点上。发现：静止时，不同点的磁针指向不一定相同。说明：磁场中不同点的磁场方向不一定不同。那么磁体周围的磁场方向是怎样的呢？又怎样来表示它呢？我们在磁场中多放一些小磁针，方向分布就会越来越具体。如果磁针再多一点，就更清楚了，用若干小铁屑代表小磁针。（注意磁铁小，玻璃大铁屑细）得到条形磁体周围磁场分布。把一块玻璃覆盖其上，描下条形磁铁周围磁场分布情况。（包括蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极间的磁场分布）为了形象、直观地描述磁场的情况，引入一组曲线，称为磁感线。

?磁感应线：

?⑴任一点的曲线方向都跟磁场方向一致；

?⑵从磁体北极出来，回到磁体南极；（并在上面标上箭头表示方向）

?⑶是一些假想的曲线（没有画到的并非无磁场）。

了解磁感线的好处：

a.知道在磁物中的磁体受到磁力作用；

b.而且知道磁体在磁场中各点所受磁力方向。在磁场中某点，北极所受磁力方向跟该点的磁场方向一致南极所受磁力跟该点的磁场方向相反。

?三.地磁场

?沈括记述的常偏东，不全南的现象，说明他在实践中已经发现了地磁偏角．地磁偏角在地球上每个地点都不相同，而且是逐年变化的．据专家考证：11世纪，沈括所居的长江下游地区磁偏角一般不超过3～4°．这样小的偏角，在900多年前的古代，若不经过长期、精细的观察，是不容易发现的．在西方，直到1492年意大利人哥伦布在横渡大西洋的航行中才观测到地磁偏角的现象，比沈括晚了400多年．

?（1）地球本身是一个大磁体，在地球周围存在地磁场，地磁的S

极在地理北极附近，地磁的N极在地理南极附近，整个地球类似于一个巨大的条形磁铁。地球周围的磁场方向由南指北，据此，地球表面上，赤道附近地磁场方向呈水平指向北，北极附近呈竖直指向下，南极附近呈竖直指向上。

（2）磁偏角

?在地面上静止的小磁针并不是指向南北方向，说明地磁场的N、S极与地理的南、北并不完全重合，即存在磁偏角。我们把小磁针静止时的指向与地理上的南北方向所成的角度，叫磁偏角。例如上海的磁偏角是3.13，即在上海，地磁场的方向与地理上的南北方向成3.13的角度。不同的地理位置，磁偏角不同，在北京的磁偏角是4.18，在广州的磁偏角是0.47。

?学习小结（1）这节课大家学习了磁场的基本性质和方向，观察了各种各样的磁现象，知道地磁场的存在和特点，知道了磁性、磁体、磁极以及磁极之间的相互作用。

?

（2）延伸拓展

?a)?链接生活

磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制引爆电路的，

军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，

当军舰接近磁性水雷时，

就会引起水雷

的爆炸，其依据是什么？

?b)?实践探索

?实践活动：利用磁化后的钢针制作指南针。

板书设计

一、磁场

1.概念：磁体周围空间存在的某种物质叫磁场。

?2.?性质：传递磁极间的相互作用

?3