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项目式学习研究开题报告

项目式学习研究开题报告

一、研究背景和意义

项目式学习是一种以项目为核心的教学方法，通过学生自主合作完成真实世界

问题的解决方案，培养学生的综合能力和创新思维。在当今社会，传统的教学

模式已经难以满足学生的需求，项目式学习作为一种新的教育方式，受到了越

来越多教育者的关注和推崇。

项目式学习能够培养学生的主动学习能力和解决问题的能力，提高学生的创新

思维和实践能力。在项目式学习中，学生需要自主选择项目，并通过研究、实

践和反思来完成项目。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学

习动力，培养他们的团队合作和沟通能力。

二、研究目的和研究问题

本研究旨在探究项目式学习对学生学习动机和学习成就的影响，并分析项目式

学习对学生综合能力的培养效果。具体研究问题如下：

1.项目式学习对学生学习动机的影响是怎样的？

2.项目式学习对学生学习成就的影响是怎样的？

3.项目式学习对学生综合能力的培养效果如何？

三、研究方法和研究步骤

本研究将采用实证研究方法，通过问卷调查和实验研究来收集数据，以量化的

方式分析项目式学习对学生学习动机、学习成就和综合能力的影响。

研究步骤如下：

1.设计问卷调查，包括学生的学习动机、学习成就和综合能力等方面的问题。

2.随机选择若干所学校和若干班级作为实验组和对照组。

3.实验组进行项目式学习，对照组继续传统教学。

4.实施项目式学习和传统教学一段时间后，进行问卷调查和实验数据的收集。

5.对收集到的数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。

6.根据分析结果，得出项目式学习对学生学习动机、学习成就和综合能力的影

响结论。

四、研究预期结果和创新点

本研究预期结果如下：

1.项目式学习对学生学习动机有积极的影响，能够提高学生的学习兴趣和学习

动力。

2.项目式学习对学生学习成就有积极的影响，能够提高学生的学习效果和学习

成绩。

3.项目式学习能够培养学生的综合能力，包括创新思维、团队合作和沟通能力

等方面。

本研究的创新点在于探究项目式学习对学生学习动机和学习成就的影响，并分

析项目式学习对学生综合能力的培养效果。通过量化的研究方法，可以客观地

评估项目式学习的教育效果，为教育者提供科学的教学指导和决策依据。

五、研究的局限性和不足之处

本研究存在以下局限性和不足之处：

1.本研究采用的样本较小，仅限于某一地区的学校和班级，结果可能不具有普

遍性。

2.本研究采用的研究时间较短，无法观察到长期的教学效果。

3.本研究采用的研究方法主要是定量研究，无法深入探究学生的主观感受和体

验。

六、研究的意义和应用价值

本研究的意义和应用价值如下：

1.通过研究项目式学习对学生学习动机和学习成就的影响，可以为教育者提供

科学的教学指导和决策依据。

2.通过研究项目式学习对学生综合能力的培养效果，可以为学校和教育机构提

供教育改革和创新的方向。

3.通过研究项目式学习的教育效果，可以为学生提供更好的学习方式和学习环

境，提高他们的学习动力和学习成就。

七、研究计划和进度安排

本研究计划的进度安排如下：

1.设计问卷调查和实验方案：1个月

2.选择实验学校和班级，进行实验准备：2个月

3.实施项目式学习和传统教学，收集数据：3个月

4.对数据进行统计分析，撰写研究报告：2个月

5.完成研究报告的初稿和终稿：1个月

八、参考文献

[1]李明.项目式学习与传统教学的比较研究[J].教育研究,2019,(3):45-50.

[2]张磊.项目式学习对学生综合能力的培养效果研究[J].现代教育技术,2018,(6):

32-36.

[3]Smith,J.,Johnson,L.(2017).Theimpactofproject-basedlearningon

studentmotivationandachievement.JournalofEducationalPsychology,109(2),

398-413.