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小学科学实验教学案例研究

在小学科学教学中，实验是一种非常重要的教学方法。通过实验，

孩子们能够亲身参与观察、探究和实践，增强他们的科学实践能力和

动手能力。本文将通过一个小学科学实验教学案例研究的方式，来探

讨如何有效地进行小学科学实验教学。

实验主题：植物的光合作用

实验目的：

1.了解植物的光合作用原理及其重要性；

2.掌握测量光线对植物光合作用的影响的方法；

3.培养学生动手实践和观察的能力。

实验内容：

1.植物光合作用的讲解：在实验前，教师通过简单明了的方式向学

生解释植物的光合作用原理，说明光合作用对于植物生长发育的重要

性。

2.实验材料准备：

两株同样大小和品种的小型盆栽植物；-

两个黑色纸板，大小适中；-

线圈；-

光照度计；-

计时器；-

太阳能灯。-

3.实验步骤：

步骤一：在盆栽植物的叶片上分别固定一块黑色纸板，使用线圈

确保纸板与植物叶片紧密接触。

步骤二：将一个装有黑色纸板的植物放置于光照强度较低的地方，

将另一个植物放置于室内正常光照的地方。

步骤三：分别测量两个植物所在位置的光照强度，并记录下来。

步骤四：使用光照度计在不同时间间隔内测量两个植物所在位置

的光照强度，并记录下来。

步骤五：通过观察记录的数据，让学生思考并回答问题：光线强

度对植物的生长有什么影响？为什么？

步骤六：引导学生总结实验结果，并进一步讨论光合作用的重要

性以及植物需要光线进行光合作用的原因。

实验结果和分析：

通过实验观察和数据分析，我们可以得出以下结论：

1.光照强度较低的植物生长速度较慢，叶片颜色较浅；

2.光照强度较高的植物生长速度较快，叶片颜色较深；

3.光合作用在植物生长中起着至关重要的作用，植物通过光合作用

能够将阳光转化为能量，用于合成有机物质，促进生长发育。

实验小结：

通过本次实验，我们不仅加深了对植物的光合作用原理的理解，而

且培养了学生的实际操作和观察能力。通过亲身参与实验，学生们更

加深入地了解了植物的生长过程以及光合作用在其中的作用。

实验的意义：

科学实验教学在小学科学教育中起着重要的作用。通过实验，学生

们能够主动参与，培养他们的观察、实践和思考能力。本次实验以植

物的光合作用为主题，生动具体地展示了科学原理，激发了学生们对

科学的兴趣，并培养了他们的实践能力。

小结：

通过上述小学科学实验教学案例的研究，我们可以看到，采用实验

教学的方法能够有效地提高学生的学习兴趣和动手能力。希望教师在

科学教学中能够注重实验教学的开展，通过实践培养学生的科学素养

和实践能力。同时，也需要教师提前准备好充足的实验材料，确保实

验过程的顺利进行。相信通过这样的科学实验教学，小学生们能够在

轻松愉快的氛围中学到更多的知识，培养出对科学的浓厚兴趣。