统编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件.pptxVIP

单元任务生活就像一个万花筒，稍微转动就会组合出不同的画面，充满着无限精彩。让我们做一个小小摄影师，捕捉点滴生活，定格难忘时刻，感受生活美好，制作“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。

捕捉生活中令人心跳的瞬间，为“生活万花筒”专辑收集材料学习任务一：多彩生活展出来学习作者事情写清楚的方法，尝试运用动词把过程写清楚。学习任务二：写事重点亮出来捕捉生活中的精彩事件，初试身手说故事，在“生活万花筒”专辑中分享趣事。学习任务三：生活趣事讲出来按一定顺序写一件令自己印象深刻的事，制作班级“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。学习任务四：难忘瞬间写出来任务清单

捕捉生活中令人心跳的瞬间，为“生活万花筒”专辑收集材料学习任务一：多彩生活展出来关注生活中值得记录的事，制作“生活万花筒”专辑写作攻略?学习任务三：写事重点亮出来捕捉点滴生活，定格难忘时刻，制作班级“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。学习任务四：难忘瞬间写出来任务清单学习作者事情写清楚的方法，尝试运用动词把过程写清楚。学习任务二：写事重点亮出来

爬天都峰四年级语文上册第五单元

回顾预学石级(jí)铁链(liàn)发颤(chàn)攀(pān)登辫(biàn)子笑呵呵(hē)挑战一：字词我会读。1.读一读下列词语，注意加点字的读音。......

回顾预学挑战一：字词我会读。2.结合字义，趣味识记汉字。“相（xiāng）”可以表示行为动作由双方来。“相（xiàng）”可以指容貌、样子。??例句：同学之间应该互相（xiāng）帮助，共同进步。例句：虽然她相（xiàng）貌平平，但是心地却十分善良。相

回顾预学挑战二：书写我能行。1.请将下列汉字工整地抄写在田字格中。

回顾预学挑战二：书写我能行。2.形近字组词。级（）极（）吸（）侯（）候（）猴（）念（）思（）忍（）呵（）何（）河（）年级北极呼吸诸侯等候猴子思念思想容忍笑呵呵奈何黄河

回顾预学挑战三：朗读《爬天都峰》，了解课文主要内容。?阅读文章，找出文章的六要素，绘制山形图。??时间：地点：人物：起因：________________________________________________________________________________经过：____________________________________________________________________________________________结果：___________________________________________________________________假日里天都峰我、爸爸、老爷爷假日里，爸爸带“我”爬天都峰，“我”在山脚仰望天都峰，两腿发颤。“我”遇到老爷爷，互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登。“我”终于爬上山顶，在峰顶与老爷爷互相致谢。

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活动一:理清写作顺序在这篇文章中，作者又向我们展示怎样的精彩生活画面呢？让我们走进课文，自由默读，去了解发生在作者身上的故事，并看一看他是按照怎样的顺序进行描述的？这篇课文写了一件什么事？作者是按照什么顺序写这件事的？活动聚焦爬山前文章的写作顺序：?文章的主要内容：

第一自然段：交代事情发生的时间、地点第二至五自然段：“我”心里发颤，遇到老爷爷，相互鼓励。第六、七自然段：“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶。第八至十自然段：在峰顶上与老爷爷相互致谢。爬山前爬山中爬上峰顶后

活动一:理清写作顺序爬山前文章的写作顺序：?文章的主要内容：爬山中爬上峰顶后这篇文章是按照??爬山前、?爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。课文主要讲述了“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起成功登上山顶的事。

活动二：探秘爬山过程刚开始爬山的时候，作者的心中充满着害怕，有了老爷爷的鼓励，作者在最后也成功爬上了天都峰。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？请你再读课文第2-7自然段，体会作者的写法，并完成下面的表格。活动聚焦作者爬山前的感受是什么？作者在描写爬山过程的时候主要写了什么内容？作者是怎样把爬向封顶的过程写清楚的？活动聚焦《爬天都峰》第2-7自然段怎