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幼师专业的自我鉴定

随着社会的快速进展，为了适应这些变化，我参与并完成了为期三年的函授学习，这使我的思想熟悉、专业学问和技能获得了明显提升。以下是我的自我评价：

专业力量：教学既是一门科学，也是一种艺术，语文教学更是科学与艺术的融合。作为一名语文老师，所需的专业力量可谓繁多，涉及教材解决、问题设计、讲课技巧等各个方面。仅课堂教学技能便让人目不暇接，包含导进技巧、连接技巧、提问技巧、结课技巧，及其板书技巧等。

思想意识：在函授学习期间，我仔细修行了《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等科目，对各类文学和语言学理论拥有比较全面的了解，对文学作品的了解也获得了深度和广度的提升，填补了我在宏观把握方面的不足，并增加了微观分析力量，进而提升了解决语文课本的水准。特殊值得一提的是，依据对美学理论的学习，我意识到语文课本及文章中蕴含着审美要素，而教学过程过程也布满了审美的含义，使我明白语文教学是一种富有圆满的艺术。

专业学问：虽然在三年的函授学习中，面对面沟通的时间有限，日常教学任务繁重，无法深度思索，但我依旧收获颇丰。在学习中《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》和《儿童文学》等科目，我在以往的前提下，形成了一个较为完整的学问框架，对大专阶段所学学问拥有重新的整理和更深化的理解，提升了本身的素养。虽然很多学问在课堂上并未直接应用，但作为一名老师，尤其是在新课程的背景下，为他们供应学问就需自己具备扎实的基础和丰富的内涵。这些内容使我在宏观把握教材与微观解决之间找到更好的契合点。

作为一名老师，尤其是在新课程的背景下，我应竭尽全力发掘教材、课文和教学过程中所蕴含的审美要素，开展审美教育，提升同学的审美力量，努力培育同学变成具备肯定审美推断力的达标现代公民。