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《杯花声声客家情—杯花舞》教学设计

一、课程信息

课程：普通高中教科书·音乐·必修·音乐与舞蹈

内容：第3单元：《风格各异的华夏民间舞》第1节《杯花声客家情—杯花舞》

二、理论依据

2022新艺术课程标准中指出艺术课程应加强中华优秀传统文化的融入，注重舞蹈与姊妹艺术的融合。同时指出应注重艺术与自然、生活、社会的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

三、内容分析

内容来源于高中《音乐与舞蹈》风格各异的华夏民间舞之拓展岭南舞蹈单元，围绕客家杯花舞展开，旨在引导学生感受与体验杯花舞打杯动作，理解音乐与舞蹈的和关系，引发共鸣。内容难度适中。

四、教学目标

五、教学重点与难点

六、课堂教学创新点

挖掘与利用音乐教材背后的岭南文化资源，在学科融合与教学评一体化的基础上，凸显学生的情感体验、形象塑造、表演实践以及文化理解的能力。实现育体、育心、育美目标。

七、教学方法

八、教学过程

导入：教师摇杯进入课堂，引发学生学习兴趣。

活动一：审美感知赏舞寻踪

学生观赏杯花舞与杯花舞介绍视频片段，思考概括总结舞蹈视频中的音乐、动作与形象典型特征，进一步了解杯花舞基本特征。

设计意图：以欣赏引导审美感知，通过欣赏感知杯花舞音乐与舞蹈的风格特征，对杯花舞有初步的审美与认知。

活动二：艺术表现身心合一

学生跟随指令，完成跪、站姿以及三层次打杯动作，理解音乐与舞蹈的关系，突出动作的情感表达，实现身心合一。

设计意图：以体验推动艺术表现，遵循学习规律，在音乐、动作、形象融合中，体验杯花舞的韵律，实现形神合一。

活动三：创意实践以评促学

学生分小组创意实践，从造型、队形、道具、形象等进行创编并分小组展示与互评。

设计意图：以理解激发创编，注重艺术与自然、生活的融合。实现感受美、表现美、创造美、评价美相辅相成。

活动四：文化理解立德树人

学生总结所感所悟，引发共鸣。教师激发学生探寻乡音乡情，立志传承岭南文化。

设计意图：关注学情，以美育德，引发共鸣。

九、教学反思

本课以欣赏引导审美感知，以体验推动艺术表现，以理解激发创编，以评促学。结合岭南自然生态，联系生活实际，将地理人文等融入教学，学生课堂中积极，动作准确，情绪饱满，氛围轻松愉悦，整体美感较强，体验到舞蹈、音乐、环境，诗词文学之美。但教师对个体关注不够，学生存在个体差异性，应及时进行指导与鼓励，实现美美与共。

附：学习评价方式