第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计（表格式）必修 中外历史纲要（上）.doc.docxVIP

《第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》

教学设计

第21课从“红色金融家”高捷成的革命经历看中国革命路在何方

教学设计理念与思路

本课设计了两条线，明线：高捷成的革命经历；暗线：从国共两党探索救国道路的成就与失误中探究中国共产党为什么能成功。本课融入课程思政元素，以红色金融家高捷成的人生关键节点来反映党发展历程中的重大事件。通过让学生探究面对危机、挫折困难和每一次艰难选择，中国共产党人具有怎样的精神、拥有怎样的智慧，最终开辟出革命新道路，打开中国革命新局面。培养学生的家国情怀和唯物史观素养，加强党史教育。

教学背景分析

（一）课标分析

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。结合行为动词和初中课标来看，高中内容更偏重对相关史实的理解和在理解基础上的价值引领。

（二）教材分析

本课是《中外历史纲要（上）》第七单元第21课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》，共三个子目：南京国民政府的统治、工农武装割据开辟革命新道路和红军长征。从逻辑结构来看，前两目是并列的，第三子目是第二子目的延续和发展。南京国民政府的统治”介绍了其初期的状况，也展现了其革命性的丧失。面对尚未完成的革命任务，中国共产党人坚持革命初心，并在实践中探索出一条适合中国国情的革命道路。“红军长征”不仅是革命新道路的延续，更是发展、推动了革命新局面的到来。

（三）学情分析

本课学习对象为高一年级上学期的学生，他们通过八年级上册第五单元的学习有一定的知识基础，初中对于南京国民政府的统治没有详细展开，经济方面的内容更是没有提到，因此这部分有必要引导学生深入探讨。关于中国共产党开辟革命新道路和红军长征的具体史事，初中历史有了详细叙述及要求，这部分应引导学生从整体上把握规律，透过现象看本质。高一学生已初步具备概括、比较、分析的能力，但自主探究和提问题的能力较差，需要教师引导。

教学目标

1.通过探究中国共产党如何开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路，知道实事求是、理论联系实际、独立思考、密切联系群众是取得成功的关键。（唯物史观）

2.通过课前绘制时间轴和课上阅读地图，了解南京国民政府的建立过程和共产党开辟革命新道路中的重要事件。（时空观念）

3.通过阅读材料和教师讲解，理解南京国民政府政权的性质，在对比国共两党探索救国道路的成就与失误中解释中国共产党为什么能，提高分析历史问题的能力。（史料实证、历史解释）

4.通过了解高捷成的革命故事和共产党人在探索革命道路中表现出的革命精神和长征精神，涵育家国情怀。（家国情怀）

教学重点和难点

1.重点

中国共产党开辟革命新道路的历程和意义；中国共产党为什么能成功；长征精神

2.难点

南京国民政府的政权性质

教学方法和教学资源

1.教学方法

讲授法、讨论法、问答法

2.教学资源

历史图片、历史地图、文字材料、多媒体

板书设计

教学过程

教学环节

教学活动

教学意图

教师活动

学生活动

导入

教师简述高捷成的人生履历，引出课题。

跟随教师的讲述，了解高捷成的人生经历

环节一

城市or农村：中国共产党的革命道路选择

问题1：此时的中国革命处在怎样的一个大环境中？

教师讲述：

国民党反动派叛变革命，1927年秋，武汉国民政府与南京国民政府合并，史称“宁汉合流”，此时的国民党要实行怎样的统治？

学生思考并回答问题

通过高捷成的人生经历引出时代大背景：国民大革命失败，共产党员被大肆屠杀。与上节课学习内容衔接。通过材料一让学生知道国民党实行一党专政统治，并提出问题，在这种情况下共产党要怎样继续革命？

和平解决or武装反抗？

教师讲述：面对国民党的独裁统治，共产党要怎样继续革命？无数的事实证明，游行、罢工等和平的方式行不通，共产党决定用武装起义反抗。1927年8月1日，南昌起义的胜利打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

问题2：南昌起义之后，共产党又相继发动了几次武装起义，请思考这些起义的共同点？

表1几次起义目标及结果

阅读材料回答问题

让学生通过对比几次武装起义的目标、结果等，找到它们的共同点：目标都是攻打中心城市，结果都受挫了

效仿苏俄or另辟新路？

材料二：

问题3：在世界共产主义运动史上，无产阶级搞革命无一例外都是在大城市进行的。俄国1917年十月革命更是把“城市中心论”变为现实、取得革命成功的典范，为什么“城市中心论”在中国行不通？

阅读材料回答问题

通过分析材料二让学生知道中国农村人口多，是革命的主要力量，城市敌强我弱，“城市中心论”不符合中国国情，进而知道为什么几次起义都受挫了

教师讲述毛泽东通过考察湖南农民运动进一步认识到农民革命的重要性和秋收起义做出重要决定由攻打中心城市转向退守到