幼儿园科学探究案例大班.docxVIP

幼儿园科学探究案例大班

PAGE2

幼儿园科学探究案例大班

幼儿园科学探究案例分析——以大班幼儿为研究对象

一、引言

幼儿园教育是孩子接触科学启蒙的关键时期，对于培养孩子的好奇心、探索精神和科学素养具有重要作用。大班幼儿作为幼儿园中的学龄前儿童，他们的好奇心旺盛，求知欲强，是进行科学探究活动的最佳时期。本文将通过一个具体的科学探究案例，分析大班幼儿在科学探究过程中的表现、方法及效果，以期为幼儿园科学教育提供参考。

二、案例背景

本次科学探究活动以大班幼儿为研究对象，主题为“植物的生长”。活动旨在通过观察、实验、记录等方式，让幼儿了解植物的生长过程和生长环境对植物的影响。活动共分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

三、准备阶段

在准备阶段，教师首先向幼儿介绍了植物的生长过程和所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。随后，教师准备了各种植物种子、土壤、花盆、喷壶等实验材料。教师还引导幼儿制定观察计划，明确观察的目的、时间、方法和记录方式。此外，教师还通过提问、讨论等方式激发幼儿的好奇心和探究欲望。

四、实施阶段

在实施阶段，幼儿按照观察计划进行观察和实验。第一，幼儿将种子种植在花盆中，并记录下种子的名称、种植日期等信息。随后，幼儿开始每天进行观察和记录，包括浇水的次数和时间、阳光的照射情况、土壤的湿度等。在观察过程中，教师引导幼儿发现问题、提出问题，并鼓励幼儿通过实验和观察寻找答案。此外，教师还组织了小组讨论活动，让幼儿分享自己的观察结果和发现。

五、案例分析

1.观察与发现

在观察过程中，幼儿发现不同植物的种子发芽时间和生长速度不同；阳光、水分和土壤等条件对植物的生长有显著影响；植物的生长过程中会出现各种有趣的现象，如叶片的颜色变化、花朵的开放等。这些发现不仅激发了幼儿的好奇心和探究欲望，还培养了他们的观察能力和发现问题的能力。

2.实验与验证

在教师的引导下，幼儿通过实验验证了自己的发现。例如，通过改变浇水的次数和时间，观察植物的生长情况；通过改变光照条件，观察植物的光合作用等。这些实验不仅加深了幼儿对科学知识的理解，还培养了他们的实验能力和解决问题的能力。

3.记录与分享

在观察和实验过程中，幼儿用图画、文字等方式记录了自己的发现和观察结果。在小组讨论活动中，幼儿分享了自己的观察结果和发现，这既锻炼了他们的表达能力，也让他们学会了倾听他人的意见和建议。此外，教师还引导幼儿将所学的知识应用到实际生活中，如种植蔬菜、制作生态瓶等。

六、总结与反思

本次“植物的生长”科学探究活动以大班幼儿为研究对象，通过观察、实验、记录等方式让幼儿了解了植物的生长过程和生长环境对植物的影响。活动不仅激发了幼儿的好奇心和探究欲望，还培养了他们的观察能力、实验能力、表达能力和解决问题的能力。在活动过程中，教师还应注重引导幼儿发现问题、提出问题并鼓励他们通过实验和观察寻找答案这不仅可以培养幼儿的科学素养还可以让他们体验到科学探究的乐趣和成就感。此外在今后的科学教育活动中教师应继续关注幼儿的个体差异和兴趣爱好以便更好地满足他们的学习需求和提高他们的科学素养。

幼儿园科学探究案例：大班实践与收获

一、引言

在幼儿园教育中，科学探究是培养孩子好奇心、探索精神和科学素养的重要途径。大班阶段的幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的年龄阶段，因此，开展科学探究活动对于他们来说具有特殊的意义。本文将通过一个具体的科学探究案例，探讨大班幼儿在科学探究过程中的表现、收获以及教师的指导策略。

二、案例背景

本次科学探究活动的主题是“植物的生长”。大班的孩子们将被引导去观察、研究植物的生长过程，通过亲手种植、观察记录、实验操作等一系列活动，来培养他们的观察能力、实验能力和探究精神。

三、活动准备

1.环境准备：在教室中设置一个植物角，准备适宜的土壤、花盆、种子等材料。

2.知识准备：教师事先准备一些关于植物生长的基础知识，如植物的生长过程、植物需要的养分等。

3.心理准备：教师通过故事、图片等形式，激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。

四、活动过程

1.观察与发现：教师带领孩子们观察教室中的植物角，引导他们发现植物从播种到发芽、长叶的整个过程。孩子们可以选择自己喜欢的种子进行种植，并亲手记录植物生长的过程。

2.实践操作：在教师的指导下，孩子们进行种植实践。他们需要学习如何选择适宜的土壤、如何浇水、如何为植物提供适宜的光照等。在实践过程中，孩子们需要不断调整自己的行为，以达到最佳的种植效果。

3.记录与分享：孩子们需要每天观察并记录植物的生长情况，包括发芽时间、叶子数量等。在每周的分享活动中，孩子们将展示自己的记录本，并与其他孩子分享自己的观察和发现。

4.实验与探索：教师设计一些小实验，