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2020年第12期

—教学研究

《生物•必修2•遗传与进化》模块中多学科

交叉教学的魅力

广东省深圳市坪山区坪山高级中学(M8118)陈秀丽林晓珊吴华

摘要新高考模式下，学科交叉教学符合国家教育改革的发展方向，有助于培养学生架构知识体

系的能力，提升学生的知识迁移能力和课堂学习效率,优化学生的综合分析、解决问题能力，符合我

国社会发展所需复合型人才的需求，符合新课程教学理念与教学模式的要求。在高中生物学教学

中，教师要学会运用多学科交叉教学模式，获得更优化的课堂，培育更优秀的未来社会建设者。

关键词新高考；学科交叉；生物学教学

文章编号1005-2259(2020)12-0010-04

随着我国信息化时代的到来及教育事业的发思维交叉应用，提升学生综合解决问题的

展，高中教材中有越来越多学科融合现象。教师想能力[1’2]〇

要真正将某个知识点讲透彻,就需应用其他学科的1.2提升新高考模式下的教学效果

储备知识，在课堂教学中学会善用多学科知识共性在传统的应试教育环境中，大多数教育者只会

解释某个概念的本质，从而使课堂效果更好，促进将有限的课堂教学时间用来重视学生的考试得分，

学生在已学知识的基础上领会并深人理解新的学而忽略了对学生学科核心素养的培养，更无法认识

习内容，有助于学生架构知识体系，融汇各学科知到学科交叉教学对学生思维能力迁移、综合能力培

识，提升学生的综合能力和多学科素养。多学科交养的重要性。结果导致教师付出了很多，学生收获

叉教学已然成为当今和未来教育发展的趋势。本却不甚理想。伴随着新高考模式的到来，考题的创

文以人教版《生物.必修2.遗传与进化》中的典新性及综合性对教师学科交叉教学提出了确切的

例着眼,思考如何在生物学课堂中更好地开展学科要求，教师只有跟随命题趋势及时代发展潮流，提

交叉教学。升自身的学科交叉教学应用能力[3]，课堂教学效果

1生物学多学科交叉教学的重要意义才能更佳。

1.1培养社会发展需求的复合型人才1.3推动课程改革及国家教育事业的发展

当今社会，各行各业都非常青睐复合型人才。面对社会环境的不断变化，课程改革也在不断

复合型人才不仅需要专业知识过硬，还应具备知推进。纵观基础教育课程改革，每一次都不单是教

识、能力、思维等方面的集成融合能力。然而，这材封面和内容的更换或删减，而是在课程标准、课

种复合型人才在很多领域甚是缺乏。因而，只有程结构、内容、实施、评价、管理方面都有了新要

从教育源头重视培养复合型人才，才能逐步填充求[4]。现在提倡的学生自主选课“走班制”教学、

社会行业发展对人才的需求，推动社会科技、医校本课程、研究性学习等新颖学习评价，正是我国

疗、经济、教育等方面的全方位发展。这项工作的推进素质教育发展的体现。教学中还应注重提升

落实无疑需要教育者从日常教学抓起，注重学科学生多方向学习和实践能力,学生才能迎接和适应

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