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初中物理教学“项目学习”应用研究

作者：刘志标

来源：《江西教育C》2019年第11期

摘要：“项目学习”是一种新型的教学模式，主要体现在引导学生自主思考和动手实践。将

“项目学习”应用于初中物理教学，能有效提高课堂效果。“项目学习”是将学和做紧密结合起来

的一种学习方式，通过项目学习，学生能够在完成学习任务的基础上了解物理知识的本质，有

利于将理论知识与实践有效结合。

关键词：初中物理教学;;项目学习;应用

在新课改背景下，初中物理教学也在积极进行改革，但传统的以老师讲授为主的教学模式

仍然是主流，导致学生学习积极性不高，不利于提高教学质量，影响学生物理成绩及综合素质

的提升。“项目学习”是一种新型的教学模式，主要体现在引导学生自主思考和动手实践上。将

“项目学习”应用于初中物理教学，能有效提高课堂效果。

“项目学习”是将学和做紧密结合起来的一种学习方式。在学习物理的过程中，通过“项目

学习”，学生能够在完成学习任务的基础上了解知识的本质，有利于将理论知识与实践有效结

合，从而在巩固知识的同时，拓展认知，既可以提高物理成绩，又可以养成良好的学习习惯。

此外，“项目学习”需要学生之间相互合作，能够提高学生的合作意识。

一、注意结合实际生活

在初中物理教学中采用“项目学习”模式时，设计的教学内容应与学生的实际生活有效结

合，这样才能便于学生理解，使学生从深层次上理解物理知识。例如，在教学《发电机》一课

时，由于学生在日常生活中很少接触到发电机，也就不了解其内部结构。因此，教师在设计

“项目学习”活动时，可以将生活中常见的手电筒作为例子，与发电机进行对比，讲解手电筒的

发电原理和发电机的发电原理;还可通过多媒体展示发电机结构，让学生了解其内部线圈结

构，掌握发电原理。通过这种直观有趣的方式，能够使学生掌握电磁感应与发电机的运行原

理，从而提升物理教学的实效，并且有利于学生将知识运用到生活中。

二、以有效教学为原则

在初中物理教学中采用“项目学习”模式时，要充分考虑到教学的有效性。教师要根据学生

掌握的知识结构和能力，结合每个学生实际情况，激发学生的主动性，帮助学生树立信心，以

达到有效教学的目标。例如，在教学《温度》一课时，教师可以要求学生自主设计和制作温度

计。对于初中生来说，这是一个具有挑战性的项目学习任务，需要熟悉温度计的量程、温标、

刻度的含义以及原理等，才能保证这个任务的顺利开展。

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在“项目学习”过程中，教师应帮助学生解决困难，帮助学生树立学习和探究物理知识的信

心，进而提升教学效果。可见，在使用“项目学习”模式时，需要保证项目的设计以有效教学为

原则。

三、重视激发学生兴趣

兴趣是最好的教师。教师在将“项目学习”运用在初中物理教学中的时候，要注意激发学生

兴趣，在保证项目具有探究性、科学性的同时，还应使其有趣味性，以实现预期的教学效果。

例如，在教学《能量的转化和守恒》时，教师在设计“项目学习”活动时，可以将太阳能玩具作

为载体，要求学生结合所学知识和自己的理解，自主设计和制作太阳能风车以及汽车玩具等，

加深学生对太阳能和电能之间转化的理解;汽车玩具在运动时，电能又转化为动能，教师适时

给予学生指导，成功引入能量守恒的概念。初中生对新鲜事物有强烈的好奇心，教师设计的

“项目学习”活动要能够激发其学习兴趣，才能实现高效教学。

四、将知识运用到实践中

初中阶段的物理知识相对简单，是物理的基础内容。因此，在实际教学中，教师要注意围

绕教学目标设计教学活动，使学生掌握基础知识，而后安排学生进行“项目学习”，对项目进行

研究，制定合理的项目学习任务。教师在采用“项目学习”进行教学时，学生对完成学习任务会

有更强的欲望，会全心全意投入到学习中，这样可以使学生对已掌握的知识进行深度运用。例

如，在教学《运动的快慢》时，教师可以在学生掌握了基础内容的前提下，引导学生探究“匀

变速直线运动”。在整个探究的过程中，学生可以通过询问教师、查阅资料等方式整合相关知

识，将知识运用到实践中。

“项目学习”是一种目标明确的学习方法，能够为学生学习物理提供方向，促使学生将已经

掌握的知识有机地与实践结合，能提高学生运用知识的能力和效率，从而优化物理教学。

五、设置合理