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现代特殊教育(高等教育研究)
2020年第6期Issue
6th2020
JournalofModemSpecialEducation(ResearchinHigherEducation)
融合教育背景下特教助理教师培养的实践探索*
王红霞**
(北京市海淀区特殊教育研究与指导中心北京100083)
］，通过
摘要普通学校特殊学生数量逐年增多对特教助理教师的需求也与日俱增。
［随着融合教育的发展，
，，
总结特教助理教师的发展历程与专业培养的实际过程明确其角色定位帮助特教助理教师专业化成长形成特教助
，
破解；，
理教师培养体系在实践探索中反思,建议加强关注，供需失衡”深化研究探
。难题;政府出台政策，
“规范管理
索培养机制。
［；
关键词］融合教育;特教助理教师角色定位;发展历程;专业培养
［］
中图分类号G650
随着融合教育的大力推行，。从国际融
越来越多的孤独症助理教师的培养和规范管理迫在眉睫
及情绪障碍学生进入了普通学校就读。北京市海专业教师多样化是必然选
合教育发展的趋势看，
年的人增至择、
淀区普通学校孤独症学生从201238。当前,国内对随班就读教师资源教师的关注
人数量翻了五倍。孤独症学生的认
年的，较多但对特教助理教师的研究与探讨偏少
2019194，。为
、
知困难、社交障碍给班级融合带来
情绪行为问题此,本文通过北京市海淀区的实践探索，
明确特教
了极大挑战
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