任务二辨析经济法律关系.docxVIP

《经济法》教案

——《中华人民共和国民法典》

项目一识法律

——辨析经济法律关系

2022年10月

识法律——认识法和法律

主题名称

辨析经济法律关系（选自项目一识法律任务二）

学情分析

1.21级移动商务专业2班是春考班，3班是夏考班，在之前均无专门法律课程设置，但具有基本法律常识；

2.“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

3.爱观看、爱交流、爱合作；怵概念、怵思考、怵应用。4.学习主动性不强，愿意被动接受知识。

教学目标

知识目标

1.了解经济法的发展；

2.理解经济法的概念及特征；3.理解并掌握经济法的体系；4.理解并掌握经济法律关系。

能力目标

1.能够运用法的基础知识对日常生活中的行为进行法律定性和法律分析；

2.能够运用法保护自己的合法权益。

素质目标

1.培养学生的法律素养；

2.培养学生合作、沟通能力

教学重点

1.了解经济法的发展；2.法、法律、特征；3.经济法律关系。

教学难点

1.理解并掌握经济法律关系2.中国特色社会主义法律体系

教学关键点

1.理解经济法的概念及特征；

2.理解并掌握经济法的体系；

教法与学法

教法

案例分析法、任务驱动法

学法

探究学习、小组讨论

设计思想

1.《经济法》课程加大融入“思政”内容。通过法治时事热点、法律经典案例、节假日、课程内容为依托，融入社会主义核心价值观内容。本次课程内容融入社会主义核心价值观中的诚信主题。

2.《经济法》课程采取“3+3+3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。本次课程内容是乘坐18路公交车受伤，谁担责。

3.《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入、任务实施和任务总结。

教习课进

4.《经济法》课程采取线上线下混合式授课模式。课前学生利用在学平台、最高人民法院微信公众号、中国普法网微信公众号等自主课程内容，课中师生通过小组汇报展示、案例讲解、法治热点分析程内容进行再学习，课后学生通过在线教学平台考试功能对所学内行巩固。

教学内容分析

“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

教学资源

教材

在线教学平台

最高法微信公众

课前预学

师生互动环节

【教师】

1.发送调查问卷：利用问卷星调查学生感兴趣的法律时事热点或自身遇到的问题纠纷。

2.利用在线教学平台查看学生完成作业（乘坐18路公交车，是不是经济法律关系）的情况和课前三项任务：①人物：中国最富有老师——俞敏洪；②案例：ETS诉新东方学校侵权纠纷案；③知识：经济法律关系。

【学生】

1.将自己感兴趣的热点案例填写至调查问卷，并进行自主探究；

2.完成教师布置的作业。

1.养成自主学习习惯，提升自我管理的能力，

2.提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

课中探究“五动”

问题启动（10分钟）

【教师】

1.热点案例解析：

【基本案情】乘坐18路公交车受伤，谁之？解析：乘客、公交车司机、公交集团的法律关系；法律责任

2.作业点评：乘坐18路公交车，是不是法律

关系？

【学生】

1.对其他小组课前作业的情况、案例进行分析点评，积极参与互动，回答问题；

2.认真听讲，做好笔记。

1.提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

1.培养学生尊法、畏法的法律意识。

2.文明乘车守则、乘车礼仪。

讨论驱动（5分钟）

【教师】

1.导入案例：ETS诉新东方学校侵权纠纷案2.设置问题：法律关系性质

【学生】

1.针对问题进行小组讨论，并回答。

2.对小组回答情况进行评价。

进行小组合作，培养学生团队意识

任务推动（15分钟）

【教师】

听案情、说关系、读术语、写关健

针对学生回答的结果系统讲授：

1.法律关系概念、特征

2.法律关系三大要素

【学生】

听案情、说关系、读术语、写关健。

学生通过听、说、读、写多种学习方式，增强学生学习的深度。

练习带动

（5分钟）

【教师】

设置案例练习，启发学生思考“法律关系判定”问题。

【案例练习】日照职业技术学院与济南吉庆电子科技有限责任公司合同纠纷案。