第四单元减法第2课时.docxVIP

西吉县第一小学三年级数学课时教学设计

第（2）课时

课题

中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

任斐

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

隔位退位减法是减法笔算中的难点，教学本节课时，应遵循学生的认知规律，让学生先独立思考，自主探索计算方法，经历探索笔算减法中隔位退位减法计算方法的过程，在讨论交流中激发探究兴趣，使学生深入领会新的知识，在师生互动、生生互动的活动中理解和掌握新知。

学情分析

有效的复习可以达到迁移计算方法的目的。隔位退位减法这一教学内容，学生需要以原有的退位减法的计算方法为基础进行学习。教学时，根据学生学习的需要，组织学生独立解答，交流某一位或某几位上的数不够减，需要退位的问题。通过复习，既巩固了旧知，又为新知的学习做准备。

教学目标

1.学习掌握被减数中间或末尾为0的连续退位减法，并能正确计算。

2.培养学生良好的合作探究学习习惯。

评价设计

数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、复习旧知识，引入新课。（6分钟）

1.出示课件：计算下面两题，并说说做法。

2.同学们掌握的真好，今天这节课学习“中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算”。(板书课题）

二、探究体验，经历过程。（25分钟）

（一）被减数中间有0的连续退位减法。

1.课件出示教材第42页例3。

2.读题分析题意并列式。

3.引导学生计算：403-158。

思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？

4.被减数中间为零的连续退位减法的计算方法。

（二）扩展延伸：被减数末尾为0的连续退位减法。

1.讨论：500-157=

老师板书：

2.讨论：被减数末尾为零的连续退位减法的计算方法。

（三）减法的验算。

1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式403-158=245进行验算。老师板书：

2.组织学生说一说减法的验算方法。

巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第42页“做一做”。

2.完成教材第44页“练习九”第4题。

四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

板书设计

作业设计

数学课本43页

6题。

8题。

教后反思