第四单元加法第3课时.docxVIP

西吉县第一小学三年级数学课时教学设计

第（3）课时

课题

万以内的加法和减法2

练习课

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

杨德兴

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

完成教科书P39~40“练习八”第2、4、6、9、10*题。

学情分析

学生在前面学习了有关三位数加减三位数的计算方法老师讲解详细学生学习到位，个别学生计算还有困难，这节课通过相应的练习强化训练，达到巩固提升

教学目标

1.进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高计算能力。

2.小组合作讨论，总结连续进位加法的计算法则，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。

评价设计

评价类别

评价方式

星级评价

基本知识掌握情况

课堂作业

优：☆☆☆；良：☆☆；及格：☆。

课堂表现

教学助手光荣榜或

希沃班级优化大师

表扬：举手问答、遵守纪律、注意力集中、

待改进：疏于思考、较少合作、

上课走神、课堂违纪。（每项各减1颗星）

教学准备

多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、计算练习，巩固新知识

1.完成计算练习，回顾旧知识。

出示练习课件。

以“开火车”的形式口答，锻炼学生的计算能力。

2.计算下面各题，说一说要注意什么。

出示练习课件。

师：这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。

二、重点解析，能力提升

1.完成教科书P39“练习八”第6题。

学生独立完成，再集体交流。

解答后，方法小结：前位凑九，后位凑十。

2.完成教科书P40“练习八”第9题。

（1）整理信息，分析问题。

教师根据学生发言，圈出必去地点。

（2）初步筛选可能路径。

（3）准确计算，确定路线。

计算筛选后的路线长短，比较结果，最终得到预设3和预设4路线最近。

（4）方法总结。

师：说一说，碰到这类问题，需要注意什么？

三、巩固练习

1.完成教科书P39“练习八”第2题。

先估一估，再独立完成计算，交流计算经验。教师挑出其中易错题进行展示讲解。

2.完成教科书P39“练习八”第4题。

请学生板演，集体讲解。注意表达清楚每个数位是怎样计算的。

3.完成教科书P40“练习八”第10题。

四、课堂反思

这节课你有什么收获？

学生自由发言，交流解题方法与计算经验。

板书设计

练习课

一、列竖式计算，并验算。

632+88= 352+195= 774+126=

二、苹果应该放在哪个盘子里？(把算式和相应的得数连起来)

作业设计

一、列竖式计算，并验算。

632+88= 352+195= 774+126=

二、苹果应该放在哪个盘子里？(把算式和相应的得数连起来)

教后反思