小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第二单元-8 蝴蝶的家.pdfVIP

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课题8*蝴蝶的家

1.认识本课“避、撼、喧”等6个生字（含有1个多音字），理解

相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对

蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。

教学目标

3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言

美、意境美，积累好词佳句。

4.激发善于从平凡的生活中去探索的意识。教学重点理解课文内

容，感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的

关爱之情。

把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、

教学重点

意境美、情感美

把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、

教学难点

意境美、情感美

教学准备课件

教学时间1课时总18课时

一、图片激趣，导入新课

1.出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶

的美好想象。

导语：同学们，看到这些美丽的图片和动画，你们的脑海中

出现了哪些词语呢？

示例：五彩斑斓——蝴蝶的翅膀五彩斑斓，就像美丽的花园。

翩翩起舞——美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。

教学过程2.教师简单总结，导入新课。

过渡：同学们说得不错，从这两个词语中，老师能体会到你

们对蝴蝶的喜爱。像你们一样，很多人都喜欢蝴蝶。有人说，蝴

蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。阳光下，我们迷恋于它们轻盈

的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了，这些大自然的舞蹈家会

去向何处呢？它们的家在哪里呢？今天，让我们一起走进燕志俊

的散文《蝴蝶的家》，开始我们的探寻之旅。

3.教师板书课题，引导学生齐读课题。（板书：蝴蝶的家）

明确：这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪

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里？是什么样子的？这一连串问题吸引着学生阅读课文，一探究

竟。

二、初读课文

1.介绍作者及课文的相关知识。

燕志俊（1907—1982）又名燕遇明，著名作家、山东省文

学艺术界联合会原副主席。他出身于书香门第，五四运动后考入

济南省立第一中学；酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语

丝》等杂志上发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。

其代表作有中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《山

乡女儿》《碧叶集》等。

关于蝴蝶的诗词名句

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——［唐］杜甫《江畔

独步寻花·其六》

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——［唐］

李商隐《锦瑟》

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。