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幼儿园优秀游戏活动案例评选方案

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和

《3－6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，提高幼

儿园教师全面观察、科学解读、有效支持的专业能力，进一步纠正“小

学化”倾向，根据市教研室优秀案例评选通知，决定在我园开展优秀

游戏活动案例评选活动。现制定活动方案如下：

一、参评对象

全体教师

二、评选内容

此次优秀游戏评选内容为幼儿户外自主游戏“”，游戏类型不限

(体育游戏、沙水游戏、建构游戏、角色游戏等均可)。

三、评选标准与要求

此次优秀游戏活动案例是教师提供相关环境和玩教具材料，幼儿

基于兴趣自主开展，能够体现幼儿高质量学习探究过程的户外游戏活

动记录和分析反思。须是孩子真实开展的，而非为参评临时打造、或

以幼儿演示和表演为主的游戏活动。

（一）评选标准

1.体现正确的儿童观和教育观。幼儿是积极主动的学习者，尊重

幼儿游戏的权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为。珍视

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幼儿游戏的独特价值，将教育目标与内容自然地蕴含在游戏中，引发

和支持幼儿持续探究和学习。尊重和理解幼儿的学习方式和特点，关

注幼儿的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

2.教师的支持引导适宜有效。教师能够根据教育目标、幼儿的兴

趣需要及已有经验，提供适宜幼儿的空间和游戏材料，耐心观察幼

儿的行为，倾听幼儿的声音，正确解读幼儿游戏行为所反映的经验与

水平；能够抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼

儿深入学习与探索，并能帮助幼儿回顾、梳理已有经验，激发进一步

探索的欲望；能够对游戏活动过程进行总结与反思，针对环境材料、

游戏规则、指导策略等方面存在的问题提出改进思路。

3.真实体现幼儿游戏与学习过程。幼儿能够在游戏中根据自己的

兴趣和需要自主选择，与环境、材料充分互动，不断创造新的玩法，

在游戏中发现问题、解决问题、主动探究，获得一个或多个领域学习

与发展的有益经验，在游戏过程中能够体现出好奇、专注、探究、合

作等良好的学习品质。

（二）案例要求

1．案例记录应客观准确，分析反思应紧紧围绕对幼儿行为的观

察解读、教师回应与支持等，避免脱离事实依据、过多主观评价性解

读或冗长的理论分析，避免为了呈现幼儿学习效果而编造、修饰过程

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细节。

2．案例呈现以文字为主，要求结构完整、脉络清晰，行文简洁、

可读性强，案例正文原则上不超过5000字，并配以反映幼儿学习及

教师支持引导的照片。

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