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高三信息技术课程学期教学计划（通用3篇）

高三信息技术课程学期教学方案（通用3篇）

高三信息技术课程学期教学方案篇1

经过这么多年的教学，我们在本着学校各部门的方案要求及学科组的方案结合，为了把本学期的教学做好必要的预备。我本人做出如下的教学方案工作：

一、教学简析

《网络技术应用》这本书以解读写思路、探讨教学方法、供应教学案例、拓展教学资源为主线，从信息技术教学实际动身，引入学习同学沉醉的网络学习。今日，我们是网络学问的学习者，同时也是网络家园的建设者，层层导入网络的相关学问。

二、同学状况分析

好的方面：现在同学家庭中拥有电脑的数量较多，平常接触电脑的机会也比较多，由于电脑学习不需要太多的精力和时间，且操作性较强，大部分同学对此相当感爱好，学习较乐观，比较热忱，争论和学习的气氛比较不错。

不足之处：同学对电脑的爱好局限于嬉戏消遣和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要求把握的一系列操作学问不感爱好，只对消遣功能感爱好，这并非我们中同学学习网络的方向，而应当想方设法把网络变成为为我们学习的每一个方一直学习网络。

为了做好以上的工作，所以在教学中我要按以下几点方案措施来要求我自己：

(一)、细心备课，仔细上课

1、做好充分的预备工作

(1)熟识大纲，钻研教材，明确重点和难点，仔细写好教案。

(2)老师平常要不断学习，拓展自己的学问视野，多读教学理论书籍，讨论心理学、训练学等相关理论，打下理论基础。

(二)、关注基础水平和认知特点差异，鼓舞共性化进展

(1)面对每一位同学。面对同学水平参差不齐，要在保证基本教学目标达成的基础上，鼓舞同学发挥共性和制造性，使每位同学都能得到进展。教学中要留意与学校课程内容相互连接，给同学制造共性化进展的空间。

(2)关注个别差异。老师面对全部的同学，要承认和关注同学基础水平差异和认知特点的差异，真诚对待全体同学。老师要给同学供应多样化的自主探究空间，鼓舞同学发表不同意见和表达制造性思想，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。

存在个体差异就有各种各样层次不同的见解，要将同学的个体差异转变为资源，让同学在参加合作中相互学习，充分发挥自己的特长，协同完成学习任务，使不同层次的同学都能得到共性化的进展。

(三)、培育同学对信息技术进展的适应力量

(1)适应学问的更新。由于信息技术进展速度快、学问更新周期短，原来把握的学问很快就会过时。因此，培育高中同学适应不断进展、变化的信息技术，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。

(2)促进学问技能的有效迁移。老师教给同学的不仅仅是信息技术学问本身，更重要的是要教给同学学会如何学习新的信息技术技能。老师要在熟悉信息技术基本特征的基础上、把握信息技术进展变化的规律。

要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导同学借助已有阅历，通过合理的探究，完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用学问技能有效迁移的发生，促进同学进展的目的。

高三信息技术课程学期教学方案篇2

本学期时间短，任务重，同时，同学在计算机的重视程度不够，同学的基本学问特别薄弱，为最大限度地提高同学的计算机成果，实现重点本科突破的奋斗目标，特制订如下方案。

一、总体准备

本学期围绕教材和考纲绽开教学，把基础学问教学作为教学重

点。在祥细分析教材的基础上，把信息技术必修部分分为四个主题单元，一是信息、信息技术、信息技术与社会，二是信息的来源、猎取、检索、评价，三是信息的加工处理信息资源管理，四是网页设计与制作。然后以四个主题单元为主导，分别进行学问的扩展，做到重点突出，学问全面，不留学问盲点。

坚持集体备课和先周备课不动摇，通过集体备课确定教学内容、学案内容、考试内容，组内个人不能单独确定，坚决做到共同选例题、习题、考试题。

坚持讲练结合，坚决做到精选、精讲、精练，例题设计具有导向性和代表性，做到到举一反三。

坚持考评结合，坚决做到有讲必评，建立同学错题档案，深化二次过关制度。

建立健全目标同学档案，深化了解目标生的学习、生活、思想等状况，关心他们提高信息技术成果，让目标同学即要总分过线，又要基本力量进线，坚决消退目标生的短板现象。

二、详细方案支配

1.连续以教参为突破口，进一步优化教案的编写和使用，尤其要结合高一

初始班级的特点加以优化。

2.通过集体备课促使老师打造高效课堂。集体备课有主体、有