【初中化学】氧气的性质 氧气的化学性质-2024-2025学年九年级化学人教版上册.pptxVIP

活动目标：

1.应用归纳观察的方法学习氧气的化学性质2.掌握氧化反应、氧化物的概念的理解

3.培养学生自我总结、知识迁移的能力;

1导入新课

现有三瓶无色气体，已知其中分别是氮气、氧气和空气。

O

哪一瓶是氧气呢?;

将带火星的木

条放入氧气中;

如何检验一瓶无色气体是氧气?

操作：用带火星的木条伸入集气瓶中

现象：带火星的木条复燃

结论：则该气体是氧气

木条复燃

氧气;

1.这利用了氧气的什么性质?

氧气的助燃性

2.这属于物理性质还是化学性质?

化学性质;

2新课讲授

一、氧气的化学性质

(1)助燃性

氧气能帮助可燃物燃烧，即支持可燃物进行燃烧

可以利用这一性质来检验氧气;

甲乙丙

将燃着的木条分别伸入三瓶气体中，燃烧更旺的是氧气；熄灭的是氮气；继续燃烧的是空气。;

根据你已有的知识和生活经验推测：

氧气还具有怎样的化学性质?

氧气能与哪些物质发生化学反应?;

活动探究-3

氧气的化学性质

1.氧气与木炭反应：

用埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧，然后将木炭插入盛有氧气的集气瓶中。待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡，观察现象。

图4-10木炭在氧气中燃烧;

氧气与木炭反应;

反应物;

2.氧气与铁丝反应：

将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先留少量水或铺一层细沙),观察现象。

图4-11铁丝在氧气中燃烧;

氧气与铁丝反应;

反应物;

注意事项及原因

(1)实验时需要将铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么?增大细铁丝与氧气的接触面积。

(2)为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中?

防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。

(3)为什么要绑一根火柴在铁丝上?

利用火柴燃烧放出的热量，引燃铁丝。;

注意事项及原因

(4)在做这个实验时，底部应放少量的水或铺一层细沙，为什么?防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。

(5)为什么自上而下慢慢放入铁丝?

充分燃???瓶中的氧气。

(6)为什么需要洁净的铁丝，且使用前需要打磨?

铁丝表面有铁锈，铁丝太粗实验易失败；;

讨论

木炭、铁丝在空气中与在氧气中反应的剧烈

程度明显不同，原因是什么?

它们中的氧气浓度不同。通过实验现象对比，氧气浓度越大，反应越剧烈。;

微观角度分析

在上述实验中，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃

烧的物质也能够在氧气中剧烈燃烧。

这说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子的数目越多(即氧气浓度越大),反应就越剧烈;

与木炭、铁丝反应类似，硫、磷、铜等单质在点燃或

加热条件下，也能与氧气发生反应

它们与氧气的反应又有

什么特点?;

3.氧气与硫反应：

在燃烧匙中放入适量的硫粉，然后在酒精灯的火焰上进行加热后，观察现象后迅速放入盛

有氧气的集气瓶中(瓶中预先留少量),观察现象。

图4-12硫在氧气中燃烧;

氧气与硫反应;

反应物;

1.硫的用量要少?维意建场

硫燃烧产生的二氧化硫是污染气体，硫的用量少，是为了

减少二氧化硫的产生，进而减少空气污染

2.瓶底预留少量水?

吸收二氧化硫，减少空气污染

3.为什么要自上至下慢慢放入瓶中?

充分燃尽瓶中氧气;

4.氧气与磷反应：

在燃烧匙中放入适量的磷

粉，然后在酒精灯的火焰

上进行加热后，观察现象后迅速放入盛有氧气的集

气瓶中(瓶中预先留少量),观察现象。;

反应物;

(1)磷的用量要少?

磷燃烧产生的产物对环境有害，为减少环境

污染，磷的用量要少。

(2)瓶底预留少量水?

吸收五氧化二磷，减少环境污染

(3)将燃烧匙自上至下慢慢放入瓶中?

充分燃尽瓶中氧气;

4.氧气与金属铜反应：

将铜丝绕成螺旋状，用

坩埚钳夹持在酒精灯上

加热，观察现象。后将铜丝迅速插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。;

反应物;

二、氧化反应：

实验事实表明，氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应属于氧化反应。

氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。;

根据氧化反应速度的快慢，可分为缓慢氧化和燃烧;

缓慢氧化

特点：反应进行的很慢，不容易被察觉。

呼吸食物的腐烂铁生锈农家肥的腐熟;

观察右侧的反应，是氧化反应吗?

是

氧化反应：物质与氧气发生的反应;

氧化反应与化合反应的关系?

氧化反应不一定都是化合反应

如：石蜡+氧气点燃、水+二氧化