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《紫藤萝瀑布》说课稿1

一、分析教材

《紫藤萝瀑布》是一篇语言精练，蕴涵哲理的优美散文。作者在写景的基

础上，渗透了主观的情感体验，表达了对人生及历史的思索，作者从平凡而柔弱的

紫藤萝，感受到了生命的尊严和蓬勃，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒，从而

使人珍惜生活、珍爱生命。

二、从教法上看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念。

1、把听说读写融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生

能力的提高。

2、本文是一篇优美的散文，在朗读课文的基础上，让学生品味语言，培

养学生欣赏美的能力，从优美的语句中发现作者的情感变化，这一过程的赏析，既

能对修辞手法的应用进行回顾，又能从中体会托物言志的妙处。

3、在注重朗读的基础上，赏析本文借景抒情为重点，进而引导学生展开

对人生初开始的体验、思索，引导学生培养积极乐观的人生态度，培养积极的人生

观、价值观。

三、从学法上看，本节课力求发挥学生的积极性，培养学生解决问题的

能力。

1、重视培养学生解决问题的能力及解决问题的意识。课前观察花并用5

分钟的时间让学生自由发言，让学生谈自己观察的花，接下来让学生阅读《紫藤萝

瀑布》，并对所喜欢的句子进行赏析，使学生进一步理解课文，给学生充分的自由

发挥的空间，培养学生的学习习惯与阅读能力。

2、合作探究，在阅读的基础上，让学生分组讨论，学习本文借景抒情的

写法，让学生学以致用，在课堂中发挥学生主体作用，讨论中鼓励学生发表的见

解，提出看法。

3、联系学习、生活、感悟人生，培养学生积极的人生态度，引导学生带

着感情去欣赏大自然的景物，并以此来解决心中的结，来巩固消化知识，培养学生

运用所学知识的能力。

四、在教学过程中，关注学生，着眼学生的发展。

1、新课导入联系生活，让学生观察花并描述，学习写景状物的方法，再

阅读课文，让学生思考作者是如何写景的。

2、朗读课文，让学生找出所喜欢的句子进行赏析，引导学生学习阅读借

景抒情类的.文章的技巧。

3、通过阅读归纳写作方法，对这类文章的写法进行探讨。

4、联系实际进行写作。

《紫藤萝瀑布》说课稿2

一、说教材

《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册第五单元的第一课。本单元的课

文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取

的人生信仰。

本文是现代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟

身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由

藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河

是无止境的。文章语言优美，描写细腻，围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆

花、悟花三部分构成，层层深入，最后揭示主旨。

二、说目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的基本要求，本课的教学目标

确定为：

1、品味语言之美，把握紫藤萝花的特征；

2、学会提取关键词分析解决问题；

3、理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。

三、说重难点

1、教学重点：有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段；

2、教学难点：理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。

四、说方法

教法：情境创设，启发点拨

学法：朗读法，自主、合作、探究法

五、说教学过程

（导入创情境――赏花知形象――忆花析感情――悟花明哲理――写花作

拓展）

（一）导入创情境

（欣赏一组花卉图片）由学校门前的月季花入题。

（二）赏花知写法

1、观看视频，读我所爱

2、小结：这是一树的紫藤萝。

（三）忆花析感情

1、提取关键词明确“这又是一树的紫藤萝。”

2、结合背景理解“人的不幸”

3、分析作者感情（焦虑悲痛――宁静喜悦――遗憾――振奋）

（