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高中信息技术认识算法教案粤教版选修1

第一篇：高中信息技术认识算法教案粤教版选修1

认识算法

教学目标：

知识与技能：

1、进一步理解什么算法，知道算法的多样性。

2、能够对设计的算法做简单的评价。

3、学会用自然语言、流程图描述算法。

过程与方法：

了解信息加工的机在机制。

情感态度与价值观：

通过有效地加工所获取的信息，做好新型人才。

教学要点：

1、体验程序设计的独特魅力，了解编程加工信息的内在机制。

2、了解并尝试编程的主要过程。

教学组织：

我们要介绍的就是编写程序的主要过程，了解这个过程后，我们

尝试自己动手编程一个小程序。

教学安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课

复习上节课，引导学生认识信息加工的重要性，它能帮助解决我

们生活中那些事情。

二、教学内容

1、打开光盘中的实例，使学生初步认识到自动化的信息加工也来

之我们的生活。

2、讲述算法

所谓的算法是指为解决一个问题而采取的方法和步骤。

算法的特征：确定性、有效性、有穷性、一个或多个输出

排序（Sorting）就是将记录按关键字递增(递减)的次序排列起来,

形成新的有序序列。

排序方法：插入排序、选择排序、交换(冒泡)排序、归并排序和分

配排序

冒泡排序（Bubblesort）是基于交换排序的一种算法。它是依次

两两比较待排序元素；若为逆序（递增或递减）则进行交换，将待排

序元素从左至右比较一遍称为一趟“冒泡”。每趟冒泡都将待排序列

中的最大关键字交换到最后（或最前）位置。直到全部元素有序为止。

插入排序法:每次处理就是将无序数列的第一个元素与有序数列的

元素从后往前逐个进行比较，找出插入位置，将该元素插入到有序数

列的合适位置中。

归并（Merge）排序法是将两个（或两个以上）有序表合并成一

个新的有序表，即把待排序序列分为若干个子序列，每个子序列是有

序的。然后再把有序子序列合并为整体有序序列。

将已有序的子序列合并，得到完全有序的序列；即先使每个子序

列有序，再使子序列段间有序。若将两个有序表合并成一个有序表，

称为2-路归并。

选择排序法:每次从待排序的记录中选出关键字最小（或最大）的

记录，顺序放在已有序的记录序列的最后（或最前）面，直到全部数

列有序。

3、分析VB程序的一般步骤

（1）建立用户界面

（2）设置各个对象的属性

（3）编写事件驱动程序

（4）存盘和运行及调试

4、参考网站

5、小结

第二篇：高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修1概要

2.3选择结构第一课时教学设计【教学内容】

(1教材模块:《算法与程序设计》(2年级:高中一年级

(3所用教材出版社:上海科技教育出版社(4所属的章节:第二章第

三节(5课时数:2课时【内容分析】

选择结构是VB程序设计三个基本结构之一。是学生学习VB程序

入门,掌握程序语言的重要内容。

【教学目标】

知识

1、掌握条件逻辑表达式的构成

2、掌握简单IF语句的格式及其含义

技能

1、通过自主探究学习、编写程序,让学生掌握简单if语句的语法

格式和使用方法。

情感

1、形成良好的程序程序书写格式。

2、学会自主学习和养成独立解决问题的能力。【学生分析】

县级城市学生大部分来自农村,80%以上的学生在学校没有受到正

规的计算机入门教育,大部分学生对编程一无所知,还有一部分学生英语

基础特差,但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有

一定认识,因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容,所以本节课

分二个课时进行教学,第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构,第

二课时讲多重分支与多重选择语句。

【教学重点和难点】

重点:简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。难点:选择

结构算法的实现。【教学策略设计】【教学过程设计】1.教学过程

教学环节教师活动学生活动