青岛版数学一年级下册五 绿色行动——100以内的加减法(一)教案.pdfVIP

青岛版数学一年级下册五绿色行动——

100以内的加减法(一)教案

两位数加整十数的口算方法。

教学措施：

1、通过实物、图片等多种形式，让学生感受加法的实际

意义，理解加法的含义。

2、引导学生探究两位数加一位数、两位数加整十数的口

算方法，鼓励学生发现不同的算法，提高抽象、概括、推理能

力。

3、结合生活实际，让学生提出简单的实际问题，培养应

用意识，加深对数学与生活的联系的理解。

4、通过环保主题的研究活动，培养学生的环保意识和合

作意识，增强研究数学的信心。

教学建议：

1、在教学过程中，要注意引导学生理解加法的实际意义，

让学生在具体情境中感受加法的含义，从而更好地掌握口算方

法。

2、在引导学生探究口算方法的过程中，要鼓励学生发现

不同的算法，提高抽象、概括、推理能力，同时也要让学生理

解不同算法的适用场景。

3、在提出实际问题的过程中，要结合学生的生活经验，

让学生感受数学与生活的密切联系，培养应用意识。

4、在环保主题的研究活动中，要注重培养学生的环保意

识和合作意识，让学生通过合作研究，增强研究数学的信心。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，春天已经到了。校园里的小树刚刚苏醒，穿上了

鲜亮的绿衣裳；小草也从土里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校

园里真是美极了！为了保护这美丽的校园，我们要开展一次

“校园护绿”行动。

二、新课研究

活动一

教师问学生：“你们想参加校园护绿‘’行动吗？你们知道

在行动中要做些什么吗？”学生回答后，教师在黑板上写下浇

花、挂牌等活动。

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图像。教师问学生：“根

据情景图，你们能提出什么问题吗？”学生可能会提出很多问

题，教师对学生的回答进行表扬和总结，然后根据本节课的教

学目标逐一解决这些问题。

例如：XXX和东东一共浇了多少棵花？教师引导学生列

出算式：26+3=□，然后引导学生探讨算法，鼓励学生提出自

己的算法，并表扬他们的努力。教师提出小练，让学生用自己

喜欢的方法算出两道题，并邀请他们介绍自己最喜欢的计算方

法。

生：我想知道“XXX和XXX一共浇了多少棵花？”。

教师列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵），然后

让学生在小组内交流计算方法。最后，教师邀请学生介绍自己

的计算方法。

小练：45＋30＝10+36＝

活动三

教师引导学生完成下列问题：

当堂达标：

24+3=。52+3=。46+2=。36+3=

24+30=。52+30=。46+20=36+30=

课堂小结：

教师询问学生今天学到了什么，有哪些收获。

作业布置：

必做题：43页自主练题1、2、3、4题

选做题：45页第7题。

板书设计：

100以内数的加法（不进位）

XXX和东东一共浇了多少棵花？XXX和XXX一共浇了

多少棵花？

同学们，今天我们要研究的是两位数减一位数的口算方法。

这和前两个题有些不同，因为这道题是两位数减整十数。让我

们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25.

现在我们来做一些练题。必做题是45页自主练1、2、3、

4，选做题是51页第7题。

接下来，我们要探索两位数减一位数（退位）的口算方法，

初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时，我们也要

培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意

识和能力。最后，我们还要提高学生环境保护意识。

在本节课中，我们的重点是掌握两位数减一位数（退位）

的口算方法。这也是我们的难点，需要认真研究。

在课堂中，我们可以通过创设情境和提出问题的方式来引

导学生研究。比如，我们可以带领学生参观绿色家园图画展，

让他们从中发现信息并提出数学问题。然后，我们可以通过小

棒等教具来帮助学生解决问题，培养他们的思考能力和解决问

题的能力。

最后，我们可以给学生布置