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大班语言教案及教学反思《小猫的故事》_大班语言教案

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达

活动难点：

理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐

活动预备：

《粽子里的故事》ppT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆阅历并导入

1、出示ppT：猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。(：.)香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放ppT，观赏故事)

1、倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了)

T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事其次局部

T：先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子吱吱吱吱讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢?

☆以吃吧吃吧，吃了故事讲故事这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最终一局部

T：(出示ppT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

(ppT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?

(ppT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾)

三、做嬉戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：

1、翻开粽子一，嬉戏：听话。

要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。

2、翻开粽子二，嬉戏：接龙。

(1)词语接龙要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2)句子接龙要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。

要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》(教师与幼儿一起叙述故事)☆以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏静静话中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。

中班语言教案及教学反思《小猫生病了》

活动目标：

1.认真观看图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进展推想和叙述。

2.感受在生病时朋友间相互关怀、相互帮忙的奇妙