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大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默幽默的特点。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
【活动预备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最终一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整观赏故事。
你喜爱故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机灵、英勇、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，特别得意。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进展夸大幽默的表演。
【活动延长】
以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】
设计本节活动时，我尽量表达新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注意趣味性、活动性、制造性力量的进展，由浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问和技能、情感、力量都得到进展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思索，对于孩子共性表现观看与适时指导可能消失一些问题，这是我今后需要努力的方向。
小百科：西瓜（学名：Citrulluslanatus(Thunb.)Matsum.etNakai）一年生蔓生藤本；茎、枝粗大，具明显的棱。卷须较粗大，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思这篇文章共2618字。
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